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　　海德格爾對“人要有詩意地棲止有他自己的獨特的見解，但我卻一直苦思何處才能容我詩意地棲止。是畫橋煙柳的西湖畔，還是綠水青磚的江南人家，又或是清風徐徐的田間小路？我尋找著，卻一直未能找到答案。
　　漸漸地，隨著歲月風輪的帶動，我隱隱感知了些什么。莊子竹簡上的“任憑弱水三千，我只取一瓢飲；王羲之石碑上的“雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情；李商隱手札上的“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙；納蘭容若宣紙上的“人生若只如初見……（蘇州作文培訓班——易優(yōu)閱讀寫作培訓）;時光穿越了千年，但這些文字依舊不朽。它們的載體換了又換，但它們的靈魂卻依舊不變，代代才人在這些文字的深處詩意的棲止，任堂前花開花落，看天上云卷云舒。
　　后來，我不止于此。我想看看文字描述出的人物是否也別具一番滋味。于是，我透過冰心奶奶智慧的文字看到一位慈愛的母親；于是，我透過海明威堅韌的文字看到那永不言敗的老人；于是，我透過朱自清深情的文字，看到了那位質(zhì)樸的父親……（蘇州作文培訓班——易優(yōu)閱讀寫作培訓）;我看到那散著油墨香氣的文字中生存著一個個靈動、鮮活的人或物，他們用自己的悲歡離合演繹著那個世界的是是非非。
　　我終于明白——“文字，是我可以詩意地棲止而又可以不擔心有人來打擾的地方。
　　我開始用文字記錄下童年尋貝的美好經(jīng)歷，記錄下少年時的青春花季。我用文字寫下我的笑，我的淚，我的皺眉，我的展顏，每一次空中的云都倒映出我的笑臉，每一次彌漫的霧都籠罩著我的彷徨。因為文字，我能微笑著記錄下淚水——這是回憶；因為文字，我也能哭泣著記錄下微笑——這是感動。我將情感寄托于文字，看著它在我的筆尖慢慢生長，逐漸成為另一個自己，那種感覺，就像是親眼看著一個孩子漸漸長大時的欣喜與快慰。我手中的筆鐫刻著身邊的點點滴滴，看著筆下的文字如流水涓涓流淌，我心中是充盈的，因為我知道沒有回憶的人是不完整的，而我可以詩意地棲止在終將成為我的回憶的文字中，仰首是春，俯首是秋。
　　安徽合肥蜀山區(qū)合肥市第五十中學初一:趙曉迪 ——作文培訓，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。