最近我身邊不少朋友都開始為高三發(fā)愁了，尤其是語文這門課，總有人說“語文靠積累，臨時抱佛腳也沒用”。但其實，只要方法對了，高三這一年照樣能逆襲成語文高手。我自己就是個例子，從高二時的100分出頭，到高三?？挤€(wěn)定在125以上，真的不是靠運氣。 蘇州易優(yōu)語文培訓，閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/mIniform.html
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先說說閱讀理解，別再只盯著題了
以前我做閱讀理解總是急著看問題，然后回文章里找答案。結果經(jīng)常是找了一堆，分數(shù)卻不高。后來我換了個方法：先通讀全文，哪怕慢一點，也要搞清楚作者到底在講什么。尤其是散文和小說，情緒和人物心理特別重要。比如有一次考了一篇關于“老房子”的文章，我之前只顧找“象征意義”，結果忽略了文中人物對母親的思念，那題自然就沒答到位。從那以后，我學會了帶著感情去讀文字，而不是當成任務完成。 學語文，就來易優(yōu)悅讀 http://www.zequeka.cn
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作文別再背模板了，試試“講故事”
說實話，我以前寫作文就喜歡套用“開頭點題+三個排比+結尾升華”的套路，結果每次分數(shù)都不高。直到高三有一次模擬考，我講了一個小時候和爺爺一起種菜的經(jīng)歷，沒想到老師給了全班最高分。她說：“真情實感比華麗辭藻更打動人?！睆哪且院螅议_始整理自己的生活故事，哪怕是小事，比如一次晚自習停電、一次和媽媽的爭吵，都可以變成作文素材。別怕寫得“不夠高大上”，打動閱卷老師的，往往是那些真實的小細節(jié)。 <a hrEf=http://www.zequeka.cn/>易優(yōu)語文培訓，蘇州中小學生閱讀寫作同步提升</a>
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文言文也能很有趣，關鍵是“讀進去”
很多人一看到文言文就頭疼，覺得又難又枯燥。其實我以前也這樣，直到我開始把文言文當成“古人寫的日記”或者“古代朋友圈”。比如《赤壁賦》讀著讀著，就能想象蘇軾在月光下劃船、和朋友聊天的樣子。我還喜歡用現(xiàn)代語言“翻譯”一下，比如“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”——不就是“感覺自己特別渺小，像一粒塵埃一樣飄在天地間”嘛。這樣理解之后，背誦也輕松多了，考試的時候也能更容易猜出詞義。
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最后說說積累，別光抄本子，要“用起來”
很多同學語文學習就是買個摘抄本，抄點好詞好句，結果本子寫滿了也沒見作文有起色。我以前也是這樣，后來才知道，關鍵是要“用”。比如我每周會挑出三五個自己特別喜歡的句子，試著模仿寫幾句，或者直接用在周記里。有時候看到新聞、讀到一段話，也會想想“這要放作文里怎么用”。積累不是抄下來就完事了，得讓它變成你自己的東西。
高三的語文學習，真的不是靠死記硬背，也不是靠刷題刷出來的。它更像是一種“慢慢養(yǎng)”的過程，就像種花一樣，每天澆一點水，慢慢就能看到變化。希望你們也能找到屬于自己的節(jié)奏，別怕起點低，只要堅持，語文高分其實沒那么遙遠。
