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記得小時候，我最怕的不是數(shù)學(xué)題，也不是英語單詞，而是語文試卷上那篇閱讀理解。每次看到“作者想表達(dá)什么”“這段話有什么深意”這種問題，我就懵了。明明每個字都認(rèn)識，連在一起就讀不懂了。后來才發(fā)現(xiàn)，不是我笨，是方法沒找對。 蘇州易優(yōu)中考語文培訓(xùn),吳老師語文課（Tel:181-1815-9898）

其實，閱讀這件事，就像交朋友。一開始可能覺得對方高深莫測，但只要你愿意花時間去了解，慢慢就能讀懂對方的心思。 蘇州易優(yōu)吳老師中考語文提分班（TEL:181-1815-9898）有趣、有用、提分快

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從“看熱鬧”到“看門道”

很多孩子剛開始讀書，都是看個熱鬧。比如讀《西游記》，只記得孫悟空打妖怪，誰贏了誰輸了。但其實，真正有意思的，是人物的情緒變化，是情節(jié)的安排，是語言的巧妙。比如孫悟空每次遇到困難，怎么想辦法解決的？他和豬八戒之間有哪些有趣的互動？這些細(xì)節(jié)，才是真正值得去“讀”的地方。 蘇州易優(yōu)閱讀寫作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快

我小時候有個習(xí)慣，就是邊讀邊畫人物關(guān)系圖。比如讀《草房子》，我就畫了一個桑桑的朋友圈，誰是他最信任的人，誰又最讓他頭疼。這樣讀完一遍，人物之間的關(guān)系就清晰多了，也更容易理解故事背后的情感。 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TEL:181-181-5-9898）,蘇州中小學(xué)生閱讀寫作同步提升

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別急著找答案，先學(xué)會提問

很多家長一看到孩子讀完一篇文章，就急著問：“你讀懂了嗎？講了什么？”其實，比“講了什么”更重要的是“你想到了什么”。比如讀完一篇寫媽媽的文章，可以問問孩子：“你覺得文中的媽媽是個什么樣的人？你有沒有遇到過類似的事？” 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生語文提優(yōu)，蘇州名校沖刺培訓(xùn)，（Tel:181-1815-9898）20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗，每年都有數(shù)十個成功案例。

我以前教學(xué)生時，最喜歡讓他們在文章旁邊寫“小問號”。比如讀到“她站在窗前，久久沒有說話”，我會引導(dǎo)他們寫下：“她為什么沉默？”“她心里在想什么？”這種主動思考的過程，遠(yuǎn)比被動接受信息更能提升理解力。 蘇州小學(xué)生語文培訓(xùn)，（TEl:181-1815-9898）蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升

把書讀“薄”，也讀“厚”

有些孩子讀書特別快，一本厚厚的小說幾天就翻完了。但問他們講了什么，卻支支吾吾說不清楚。其實，讀書不是圖快，而是要有“收”和“放”的過程。讀完一本書，可以試著用一句話概括主要內(nèi)容，這是“把書讀薄”；然后再想想，如果讓你寫一個續(xù)集，你會怎么寫？這是“把書讀厚”。

我有個學(xué)生特別喜歡《夏洛的網(wǎng)》，他不僅讀完了整本書，還自己寫了夏洛的日記，想象她每天在豬圈里都想了些什么。這樣的閱讀方式，已經(jīng)不是在“看故事”，而是在“體驗故事”。

讓閱讀變成生活的一部分

其實，閱讀最好的狀態(tài)，不是“為了學(xué)習(xí)”而去讀，而是自然地融入生活。比如晚上吃飯時聊聊今天讀了什么，周末去圖書館就像去游樂場一樣期待。我小時候，媽媽總會在廚房做飯的時候放一些有聲書，邊炒菜邊聽故事，那種氛圍特別溫暖。

現(xiàn)在我也經(jīng)常和孩子一起讀，有時候讀到好笑的地方一起笑，讀到感人的地方一起沉默。這種共同的閱讀體驗，比任何技巧都重要。

閱讀這件事，不是一朝一夕就能看到成果的，但它會在不知不覺中，悄悄改變一個人的氣質(zhì)和表達(dá)方式。就像春天的雨，看不見它落了多少，但你抬頭一看，花已經(jīng)開了。

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