那天晚上,我正坐在書桌前批改學(xué)生的作文,臺燈的光暈在紙上投下一個小小的圓圈.窗外雨聲淅淅瀝瀝,屋子里安靜得只能聽見筆尖劃過紙面的沙沙聲.突然,一篇作文讓我停了下來----學(xué)生寫的是"我的理想",但通篇都在說想當(dāng)網(wǎng)紅,賺大錢,連一句關(guān)于責(zé)任,堅持或成長的話都沒有. 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TEL:181-181-5-9898）,蘇州中小學(xué)生閱讀寫作同步提升
我嘆了口氣,把筆放下,順手從書架上抽出一本翻得邊角都卷了的.翻開第一頁,劉備那句"勿以惡小而為之,勿以善小而不為"躍入眼簾.那一刻我忽然明白:我們教孩子寫作文,其實不只是教他們怎么組織語言,更是教他們怎么思考人生.而里那些鮮活的人物,不正是最好的"思想老師"嗎? 蘇州易優(yōu)吳老師中考語文提分班（TEL:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
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諸葛亮的"靜"與高中生的"急"
現(xiàn)在的孩子太著急了.寫作文要速成,讀書要刷題,連思考問題都想三分鐘出答案.可你有沒有注意到,開篇第一句就是:"臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯."諸葛亮年輕時可不是天天想著出人頭地,他住在茅廬里讀書,觀星,種菜,一待就是十年.
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這種"靜",恰恰是今天學(xué)生最缺的東西.有一次我?guī)Ц呷嗳⒓幽？?有個女生交完卷就哭了,說作文沒發(fā)揮好,肯定上不了重點大學(xué).我輕輕拍拍她的肩,問她:"你知道諸葛亮第一次見劉備說了什么嗎?"她搖頭."他說的是'天下大勢',是十年后的格局,而不是明天能不能吃飽飯." 語文提分好幫手，易優(yōu)語文題庫 https://cs.euzW.net
我把這叫"遠見式立意".寫作文不能只盯著眼前的情緒發(fā)泄,比如"考試失利真難過",而要像諸葛亮那樣往后退一步:這次失敗教會了我什么?它在我人生長河中算什么位置?當(dāng)你學(xué)會用"時間的望遠鏡"看問題,作文的立意自然就深了.
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曹操的復(fù)雜,比"好人壞人"更有力量
小學(xué)時,我們總喜歡給角色貼標(biāo)簽:劉備是好人,曹操是壞人.可等你真讀懂,才會發(fā)現(xiàn)曹操這個人物有多立體.他寫詩"對酒當(dāng)歌,人生幾何",像個浪漫詩人;他下令"寧教我負天下人,休教天下人負我",又冷酷得讓人發(fā)抖. 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TeL:181-1815-9898）蘇州閱讀寫作同步提升
去年我班上有位男生寫"我最敬佩的人",選了曹操.家長看到后急得打電話來:"老師,怎么能寫反派呢?不得低分啊!"我笑了,讓他先看看孩子寫的什么.結(jié)果那篇作文里,學(xué)生寫道:"曹操會殺人,但他也招賢納士;他多疑,卻能在官渡之戰(zhàn)后燒掉部下通敵的信件.他不是簡單的壞,而是亂世中一個努力活下去的強者."
你看,這就是"矛盾中的真實".現(xiàn)在的作文太怕"灰色地帶"了,非得黑白分明才安心.可人生哪有那么多非黑即白?教孩子寫"媽媽很愛我,但從不表揚我",比寫"媽媽是最好的媽媽"更打動人;寫"朋友幫過我,但也曾誤解我",比"友誼萬歲"更有溫度.
曹操教會我們的,是敢于寫出"不完美"的勇氣.作文不是道德考試,不需要標(biāo)準(zhǔn)答案.真正的好文章,往往誕生于那一絲猶豫,一點掙扎,一份說不清道不明的情感里.
關(guān)羽的"義",不是口號,而是選擇
說到關(guān)羽,很多孩子只會背"千里走單騎""過五關(guān)斬六將",覺得帥就完了.但他們沒想過:為什么關(guān)羽一定要去找劉備?明明留在曹操那兒待遇更好,封侯拜將,錦衣玉食.
有一次作文課,我讓學(xué)生寫"一次艱難的選擇".一個平時沉默寡言的男孩寫了自己轉(zhuǎn)學(xué)的事.他在舊學(xué)校有個特別好的朋友,但因為父母工作調(diào)動,不得不離開.新學(xué)校有人邀請他一起打球,他很想答應(yīng),可心里總覺得"對不起老朋友".
我在評語里寫了一句:"你那一刻的猶豫,有點像關(guān)羽在許都的夜晚."后來他來找我,眼睛亮亮的:"老師,您是說我也講'義氣'?"我說:"當(dāng)然.'義'不是掛在嘴上的詞,是你在舒服和忠誠之間,選擇了后者."
作文的立意,常常藏在這種"選擇的瞬間".不要讓孩子只寫"我?guī)椭藙e人",而要引導(dǎo)他們寫:"當(dāng)時我很累,本來可以不管的,但我還是...."這才是真實的高尚,才是能打動人的深度.
小人物的大光芒:別只盯著主角
我們都愛寫諸葛亮,曹操,劉備,可里最讓我心頭一顫的,卻是那個無名的老兵.赤壁之戰(zhàn)后,曹操敗走華容道,饑寒交迫,有個老兵端來一碗熱湯.曹操問他的名字,老兵說:"小人無名,只愿丞相保重."
沒有臺詞,沒有后續(xù),就這么一閃而過.可每次讀到這里,我都覺得心里暖暖的.
于是我開始鼓勵學(xué)生:試試寫寫"配角".有個女生寫她校門口賣煎餅的阿姨,每天清晨四點起床,風(fēng)雨無阻.她說:"她從不說話,只是默默多給我一片生菜.我不知道她叫什么,但她讓我覺得,這座城市沒那么冷."
你看,這不就是現(xiàn)代版的"無名老兵"嗎?作文立意不一定非要宏大敘事.一個眼神,一次沉默的付出,一句沒說出口的關(guān)心,只要寫得真,都能成為文章的靈魂.
那天晚上,我把那本合上,重新拿起那篇"想當(dāng)網(wǎng)紅"的作文.我沒有直接批評,而是在評語里寫:"你的夢想很勇敢.但如果有一天你真的火了,你會像劉備一樣守住初心,還是像某些人一樣迷失自己?這或許值得寫一篇新作文."
第二天,那個學(xué)生主動來找我,說想重寫.他說:"老師,我想寫'紅了以后,我要做什么'."
我知道,那顆思考的種子,終于發(fā)芽了.
所以啊,家長們,別總覺得是打打殺殺的故事.陪孩子讀的時候,不妨多問幾句:"你覺得他為什么這么做?""如果是你,會怎么選?"這些對話,比任何寫作技巧都管用.
作文的本質(zhì),是思想的表達.而經(jīng)典人物的魅力,就在于他們用一生給我們留下了一道道"選擇題".當(dāng)我們學(xué)會從他們的故事里照見自己,筆下的文字,自然就有了重量.
