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　　夢(mèng)想造就完美，夢(mèng)想鑄就輝煌。有夢(mèng)想的人活的最充實(shí)，因?yàn)閴?mèng)想讓你堅(jiān)持到此。夢(mèng)想就像山崖上的一株百合花，給萬(wàn)籟俱寂的山巒帶來(lái)勃勃生機(jī)，讓曠野的山谷彰顯春意；夢(mèng)想如珠穆朗瑪峰上的一朵雪蓮花，給冰屑雪砌的大自然增添活力，讓白雪皚皚的峰頂充滿靈性。
　　古人對(duì)夢(mèng)想的追求可謂是如癡如醉。那柔美的絲綢上的仕女，是對(duì)美的韻致的追求；那外國(guó)蒙娜麗莎的笑，是對(duì)笑的永恒的追求。
　　一個(gè)人可以無(wú)志，但不可無(wú)夢(mèng)。
　　有夢(mèng)就有動(dòng)力。一次次痛苦的掙扎，一番番竭苦的嘶叫，不為苦盡甘來(lái)的展翅高飛，不為弱小生命的驚嘆不絕，只為心中的一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)用自信與腿緊密交織在一起的夢(mèng)想。廖智——一位災(zāi)區(qū)的幸存者，她用自己的雙手傳遞著發(fā)生在自己身上的夢(mèng)想，她用自己生命的幸存來(lái)書(shū)寫(xiě)光輝的余生，她用自己堅(jiān)定的夢(mèng)想朝著那一抹光亮的舞臺(tái)，她用自己的行動(dòng)證明了夢(mèng)想的強(qiáng)大動(dòng)力。 小學(xué)生語(yǔ)文培訓(xùn)，蘇州易優(yōu)閱讀寫(xiě)作同步提升</a>
　　有夢(mèng)想就要堅(jiān)持。人們并不羨慕小溪，而它堅(jiān)持；人們也不羨慕小鳥(niǎo)，但它堅(jiān)持；人們依然不羨慕小草，可它堅(jiān)持。正是因?yàn)檫@種堅(jiān)持，小溪匯聚成人們心中的向往，小鳥(niǎo)成為人們的自然樂(lè)師，小草成為人們初春之行。一個(gè)被診斷為智力低下的‘‘無(wú)助兒’’，硬是在母親千辛萬(wàn)苦的努力下成為一名正常兒童。鄭亞萍——一位平凡而偉大的母親，用自己的心血筑起了一曲又一曲愛(ài)之章，用自己母親的本能成就了輝煌。她的行動(dòng)向我們證明夢(mèng)想貴在堅(jiān)持。
　　有夢(mèng)想就能出彩。有心之人可存活，無(wú)夢(mèng)之人不可留。自然用奇妙的造化創(chuàng)作了一個(gè)又一個(gè)美夢(mèng)，用自然的靈氣將之串聯(lián)在一起，組織一幅五彩斑斕的框架，而它那美麗的彩在于你夢(mèng)想的信念。著名的囯琴大師——朗瑯，一位年輕又帥氣的小伙子，用自己奇特的手指演繹著優(yōu)美的樂(lè)章。在每次艱難的替補(bǔ)等待中，他艱苦練習(xí)；在每次觀看演奏中的美妙時(shí)，他苦苦奮斗。終于，他實(shí)現(xiàn)了屬于自己的夢(mèng)想——活出光彩，創(chuàng)造輝煌。

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　　夢(mèng)想是一個(gè)人前進(jìn)的不竭動(dòng)力；夢(mèng)想，是一種追求幸福的渴望；夢(mèng)想，是上天賜予準(zhǔn)備充分的人的獎(jiǎng)勵(lì)。有了夢(mèng)想，就像在荒蕪的山丘中獲得道路，為自己的人生奠定基礎(chǔ)；有了夢(mèng)想，仿佛自己融化于冰雪的世界，感受夢(mèng)的無(wú)限力量；有了夢(mèng)想，自己的人生才不會(huì)是單程旅車，只能前行不能后止。
　　讓我們高舉夢(mèng)想的風(fēng)帆，鷹擊長(zhǎng)空，何懼艱難，讓我們一起駛向成功的彼岸吧。

作文點(diǎn)評(píng)：立意不明確 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。



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