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   第一次走進(jìn)蘇州博物館，我就被屋頂?shù)墓庥?“驚到了”—— 陽(yáng)光從菱形天窗照進(jìn)來，落在白墻上，形成一道道細(xì)長(zhǎng)的光帶，隨著太陽(yáng)移動(dòng)，光帶像在墻上 “跳芭蕾”；走到片石假山旁，光影穿過石頭縫隙，在地上投下細(xì)碎的影子，像星星落在青磚上。媽媽說，這是貝聿銘爺爺?shù)?“巧思”，把蘇州的美藏進(jìn)了光影里。 蘇州易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn)，閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/mIniform.html

   講解員阿姨帶著我們走到 “山水庭院”，這里沒有真山真水，卻用石頭和白墻造出了 “山的意境”—— 幾塊太湖石堆疊起來，像遠(yuǎn)處的山峰；白墻像湖水，光影落在墻上，就像水波在晃?！柏悹敔斒翘K州人，他想讓博物館既有現(xiàn)代感，又有園林的味道。” 阿姨說。我摸了摸旁邊的白墻，墻面光滑卻不冰冷，像被陽(yáng)光曬暖了。

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   書畫展廳的光影最特別，天窗是圓形的，陽(yáng)光透過薄玻璃照進(jìn)來，不刺眼卻很亮?！斑@是為了保護(hù)古畫，” 阿姨指著一幅明代的蘇州園林畫，“太亮的光會(huì)讓畫褪色，貝爺爺設(shè)計(jì)的天窗，剛好讓光‘溫柔’下來?！?我站在畫前，光影照在畫里的亭臺(tái)上，和展廳外的天窗光影呼應(yīng)，好像畫里的景色 “活” 了。

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   離開時(shí)，夕陽(yáng)從博物館的玻璃門照進(jìn)來，把我們的影子拉得很長(zhǎng)。媽媽說，貝爺爺設(shè)計(jì)博物館時(shí)，已經(jīng)八十多歲了，卻還一次次回蘇州，看園林、走老街，才想出這些好點(diǎn)子。我看著墻上貝爺爺?shù)恼掌?，突然覺得，真正的 “厲害” 不是造出奇怪的房子，而是像他這樣，把家鄉(xiāng)的美，藏進(jìn)每一處細(xì)節(jié)里。

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[作文點(diǎn)評(píng)]：標(biāo)題關(guān)聯(lián)蘇州名人（貝聿銘）與建筑文化，內(nèi)容聚焦博物館 “光影設(shè)計(jì)”，環(huán)境描寫（天窗、片石假山、光影）生動(dòng)，將抽象的 “建筑巧思” 轉(zhuǎn)化為可感知的場(chǎng)景；心理描寫（“我” 的驚訝、領(lǐng)悟）真實(shí)，從 “看光影” 到 “懂巧思” 的過渡自然，文化自信凸顯。缺點(diǎn)是對(duì)博物館內(nèi)蘇州文物的描寫不足，未體現(xiàn) “建筑與文物” 的融合。改進(jìn)建議：可增加 “展廳里放著蘇繡文物，光影照在絲線上，像撒了層銀粉，和天窗的光影呼應(yīng)，貝爺爺?shù)脑O(shè)計(jì)讓文物和建筑‘說話’”，讓建筑與文化元素聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化場(chǎng)景完整性。 “易優(yōu)閱讀寶”，中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，語(yǔ)文成績(jī)提升就是快。

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