陳洪茂
一、敘述角度
【知識(shí)要點(diǎn)】敘述角度有“全知視角”和“有限視角”兩種。全知視角大多見于傳統(tǒng)小說，敘述者如上帝一般俯瞰人間，對(duì)所發(fā)生的故事、各個(gè)人物都了如指掌，有時(shí)候還跳到前臺(tái)對(duì)人物評(píng)頭論足。全知視角不受時(shí)間、空間和人物的限制，方便讀者了解故事的來龍去脈。有限視角的特點(diǎn)是遮蔽作者意圖，故意隱藏一些環(huán)節(jié)，留給讀者自己去推理、判斷與評(píng)價(jià)。完全依賴于人物的眼睛來看小說里的世界，靠敘述者帶領(lǐng)讀者走進(jìn)情節(jié)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
敘述人稱主要有第一人稱“我”和第三人稱“他”。第一人稱的敘述只能局限于敘述人的所見所聞，與有限視角一樣會(huì)受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情。第三人稱敘述則更自由，與全知視角一樣，對(duì)人物和故事無所不知。小說家選擇何種敘述人稱完全是根據(jù)小說的具體敘述需要而定的，也無所謂孰優(yōu)孰劣。小說用第二人稱“你”來敘述的情況很少見，嚴(yán)格上說不是一種敘述角度而是小說中的一個(gè)人物。敘述人會(huì)對(duì)小說中人與事加以一定的解釋與判斷，還會(huì)情不自禁地流露出他對(duì)那些人與事的感情。
作文網(wǎng)推薦，<A http://www.zequeka.cn>易優(yōu)作文網(wǎng)</a>，中小學(xué)生學(xué)語文閱讀寫作的好幫手
【命題形式】小說采用的是什么敘述視角（或人稱）？這樣的敘述視角（或人稱）能夠達(dá)到怎樣的表達(dá)效果？
【答題要領(lǐng)】準(zhǔn)確識(shí)別敘述視角與敘述人稱，對(duì)敘述視角或人稱的表達(dá)效果分點(diǎn)作答，要能結(jié)合文本進(jìn)行具體分析。
【考題示例】魯迅《祝?！分械摹拔摇奔仁遣豢苫蛉钡娜宋镄蜗?，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請(qǐng)賞析《烏米》中“我”的形象與作用。（年高考浙江卷）
【文段信息】每當(dāng)早晨醒來，我便打開房間的窗戶，傾聽著從山上透過果園中茂密的綠陰向我傳來的心事重重的歌聲?！迕駛儗?duì)我說，這心事重重的歌聲他們已經(jīng)聽了七個(gè)年頭。……一次，我去看她?！覍?duì)她這種全神貫注的神態(tài)滿懷敬意。我覺得，她這種只懷著一種希望的生活很值得羨慕。我沉默著，情愿讓她把我忘卻?！赀~的烏米永遠(yuǎn)等不到什么了，但她將懷著希望活著和死去…… 中小學(xué)語文閱讀寫作培訓(xùn)課程推薦，<a http://www.zequeka.cn/minifOrm/type_1.html>中小學(xué)語文閱讀寫作培訓(xùn)</a>
【參考答案】形象：①對(duì)不幸者富有同情心；②對(duì)人性之美滿懷敬意；③對(duì)現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)。
作用：①使文中的人和事更具真實(shí)
感；②“我”是貫串全文的線索；③借“我”的感觸揭示全文主旨；④通過“我”對(duì)烏米的情感態(tài)度突出烏米的形象。
二、場(chǎng)景
【知識(shí)要點(diǎn)】場(chǎng)景描寫是場(chǎng)面描寫和風(fēng)景描寫的合稱，類似于“環(huán)境描寫”。場(chǎng)景描寫與單純的環(huán)境描寫不同，它是以人物為中心的環(huán)境描寫，是某一段時(shí)間內(nèi)社會(huì)生活的橫斷面，一般由人物、事件和環(huán)境組成。場(chǎng)景描寫大致有五點(diǎn)功能：給全篇“定調(diào)”，營造意境與渲染氣氛，引導(dǎo)人物出場(chǎng)，揭示人物性格，有象征意蘊(yùn)。
風(fēng)景的意義：1.襯托——對(duì)事件起襯托作用（正襯、反襯）；2.作為幕間音 蘇州少兒書法培訓(xùn)，推薦<A http://www.zequeka.cn/Miniform/tYpe_3.html>易優(yōu)少兒書法培訓(xùn)</a>，語文成績(jī)好，書法少不了。
樂——起過渡、調(diào)節(jié)節(jié)奏和舒緩情緒的作用；3.營造氣氛、孕育美感和給人以精神啟示等作用。
【命題形式】小說描寫的某場(chǎng)景（或景物）有什么特點(diǎn)，這樣寫有什么作用？結(jié)合全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【答題要領(lǐng)】在大多數(shù)情況下，小說中的某個(gè)場(chǎng)景的功能不是單一的，而是綜合的，從場(chǎng)景對(duì)氛圍、情節(jié)、人物和主題等作用進(jìn)行思考，結(jié)合具體文本進(jìn)行具體分析。
【考題示例】指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用。（年高考浙江卷）
【文段信息】烏米坐在門旁的石頭
上，她的身材勻稱頎長(zhǎng)，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細(xì)小皺紋的臉，已被太陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊——佩特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個(gè)被打翻了的顏料箱。從山下不時(shí)傳來馬具的叮當(dāng)聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集市上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧靜，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。
提升作文素養(yǎng)，尋找作文素材，就來<A http://www.zequeka.cn/yuwEnsuyang/>易優(yōu)作文素養(yǎng)</a>。
【參考答案】手法：①襯托（以動(dòng)寫靜，以景襯人）；②分層寫景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。
作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；②突出烏米孤獨(dú)無助的處境；③暗示人物的命運(yùn)。
《外國小說考點(diǎn)詳解(一)_文學(xué)常識(shí)》由易優(yōu)作文網(wǎng)（www.zequeka.cn）收集整理，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
