四川省綿竹中學(xué) 龔志華
擴(kuò)展語(yǔ)句不像寫作文，需長(zhǎng)篇大論，但往往要求在一個(gè)小段中表達(dá)一個(gè)明確的中心，所以要想做好擴(kuò)展語(yǔ)句題，就要精心構(gòu)思。在下筆之前要考慮好表達(dá)怎樣的思想感情，如何利用題目中的材料，運(yùn)用怎樣的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法，呈現(xiàn)在大腦中有幾種思路，哪一種立意新穎、奇特，哪種形式會(huì)與眾不同，別開生面，給人耳目一新之感，就可能取得高分。下面介紹一些方法，這些方法不是孤立的，有時(shí)可單獨(dú)使用，有時(shí)需要綜合使用，融會(huì)貫通。
一、擴(kuò)展法
此法適用于語(yǔ)法性擴(kuò)展或創(chuàng)造性擴(kuò)展。它主要是對(duì)句子的主干進(jìn)行修飾、限制、說(shuō)明，從而使句子的定、狀、補(bǔ)豐富起來(lái)；或者將一個(gè)單句變成一個(gè)由多個(gè)分句組成的復(fù)句。
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【例1】擴(kuò)展下面的語(yǔ)句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。
所給語(yǔ)句：梅花開放了。
參考示例：〔當(dāng)積雪壓斷枝頭的時(shí)候，〕〔當(dāng)冰凌高掛懸崖的時(shí)候，〕〔當(dāng)百花紛謝凋零的時(shí)候，〕〔裸露在荒山野嶺刺骨寒風(fēng)中的〕梅花〔迎著風(fēng)雪〕〔帶著微笑〕〔悄悄地〕開放了。
解析：這個(gè)句子只有主語(yǔ)和謂語(yǔ)，只說(shuō)明了一個(gè)事實(shí)，留有的空間很大；可添加定、狀語(yǔ)。要想補(bǔ)加這些附加成分，我們可以說(shuō)成“（什么樣的）梅花（怎么樣地）開放了”。
二、舉例法
此法可用事實(shí)和名言名句對(duì)原句進(jìn)行舉例。
【例2】以“出風(fēng)頭”作主體，擴(kuò)寫一段話。
參考示例：“出風(fēng)頭”并非貶義，在改革開放的今天，對(duì)舊事物的改造，需要“出風(fēng)頭”；新事物的出現(xiàn)，也要“出風(fēng)頭”。沒(méi)有“出風(fēng)頭”的精神，遇到事情，不敢越雷池一步，怎么會(huì)有人類社會(huì)的進(jìn)步？
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三、總分法
此法可用原句作為總句，然后從不同的方面對(duì)原句作闡述或描寫。
【例3】為下列句子的畫線處補(bǔ)出必需的語(yǔ)句，使之更為具體。
夏天和冬天，各有各的情趣，。
參考示例：夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天綠樹成蔭，水碧天藍(lán)，雨后泛舟，更能讓人心曠神怡，流連忘返。冬天千里冰封，萬(wàn)里雪飄；或湖面溜冰，或山上滑雪，都一樣使人逸興遄飛，意趣盎然。
這段文字的成功之處就是使用了許多修辭方法（對(duì)比、夸張、對(duì)偶、比喻），加強(qiáng)了表達(dá)效果。除此之外，還使用了整齊的句式和大量富有色彩的形容詞。
四、因果法
此法要分析原詞句與擴(kuò)寫句之間的原因或結(jié)果之間的關(guān)系。
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【例4】用“假如生命是……，不要……要……”形式寫兩句話。
參考示例：假如生命是船，不要隨波逐流，要高揚(yáng)風(fēng)帆在天風(fēng)海雨中奮斗搏擊。假如生命是草，不要自慚開穢，要毫不吝惜地向世界奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)新綠。
五、定義法
此法主要用于對(duì)定義的說(shuō)明闡述。
【例5】將下面的3句話整合為一個(gè)單句（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過(guò)35個(gè)字）。
?。?）真的東西是同假的東西相比較而存在的。
?。?）善的東西是同惡的東西相比較而存在的。
?。?）美的東西是同丑的東西相比較而存在的。
參考示例：真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。
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六、抒情議論、畫龍點(diǎn)睛法
這種方法的擴(kuò)展主要適用于情境性擴(kuò)展或邏輯推理性擴(kuò)展。它主要是通過(guò)抒情手段或議論語(yǔ)言對(duì)所設(shè)情境或語(yǔ)境從本質(zhì)上進(jìn)行揭示，對(duì)重點(diǎn)意蘊(yùn)進(jìn)行探究，直接展示心靈世界。
【例6】仿照畫橫線的句式擴(kuò)展語(yǔ)句，要求語(yǔ)意連貫，并加一句抒情議論性的話作結(jié)束。
童年的一切都是那么美好，在童真的愛(ài)的目光下，一保蝴蝶就是一只鳳凰，
。
參考示例：一朵輕云就是一條飛毯，一棵老樹就是一個(gè)會(huì)講故事的老人，一灣小河就是一個(gè)無(wú)比快樂(lè)的海洋。啊，多么令人難忘的童年！
七、情景擴(kuò)展法
這種方法的擴(kuò)展主要適用于修辭性擴(kuò)展或情境性擴(kuò)展。它主要是運(yùn)用修辭手段，借助修辭格，對(duì)某事物或某方面進(jìn)行描繪渲染，突出某事物某方面的特點(diǎn)，使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象，從而具體、生動(dòng)、形象地感知事物。
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【例7】把“春草嫩綠夏草青”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字，巧用修辭法。
參考示例：春草冒出尖尖的腦袋，似針?biāo)凭€，點(diǎn)綴著初春的大地；腳下是綠油油的一大片草地，向遠(yuǎn)方延伸，仿佛一幅碧綠的畫卷，舒展在游人的前方。
解析：這個(gè)句子由兩部分構(gòu)成，一個(gè)是什么事物，一個(gè)是事物的特點(diǎn)。這里邊事物的特點(diǎn)是重點(diǎn)，是描繪渲染的重心，因而需要對(duì)“嫩綠”和“青”進(jìn)行修辭處理。
八、虛實(shí)結(jié)合法
此法主要是掌握題目中給定的內(nèi)容，前者是實(shí)指，后者是虛指，由實(shí)入虛，闡明道理，啟迪思維，給人以鞭策，以警醒。
【例8】給下面給出的文字為開頭，以“路”為中心，分別寫一段話。（每段續(xù)寫不少于50個(gè)字）
?。?）北京的路平直而寬闊（2）人生的道路漫長(zhǎng)而多彩
參考示例1：北京的路平直而寬闊，有三環(huán)，有四環(huán)，除了繞彎外，都是筆直的，像一把長(zhǎng)長(zhǎng)的尺子丈量著大地。
人生的路漫長(zhǎng)而多彩。人生的路不同于筆直的路，很難用尺子丈量；它多彩，處處充滿著迷茫與坎坷，如同山間小路有鮮花芬芳，也有泥濘的跋涉。幸福與不幸會(huì)伴你一生。(摘自《贏在高考·熱點(diǎn)探究》）
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