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　　與其稱呼我們的語(yǔ)文老師為鄭老師，不如沿用古人的叫法，稱之為鄭先生。鄭先生教古代文言文與作文的方法時(shí)，可謂獨(dú)樹(shù)一幟。
　　鄭先生講課很有幽默感。常常把人物形象幽默化。比如：在講完<<論語(yǔ)十則>>后，鄭先生開(kāi)始滔滔不絕地講關(guān)于孔子的故事，從孔子的學(xué)生編寫<<論語(yǔ)>>到毛澤東“批林，批孔…。。在先生講到“批林，批孔這個(gè)故事時(shí)，天真地說(shuō)一句為“孔子申辯的話：這老毛真是的，批老林(林)就0K啦，干嗎還批“孔老二呢？這一席話令我們哄堂大笑，一個(gè)個(gè)笑得前仰后合，甚至有人笑得眼淚都出來(lái)了。先生用幽默使我們更深入，更認(rèn)真地探索每一道題目。
　　先生上課有兩大絕招，第一個(gè)是上述的幽默，潛移默化地使我們不知不覺(jué)中學(xué)到新知識(shí)。第二就是講課的激情。
　　當(dāng)先生講課講到最高潮時(shí)，神態(tài)會(huì)變得嚴(yán)肅。有一次，先生從古代六經(jīng)中的<<樂(lè)經(jīng)>>消失說(shuō)起，到秦始皇焚書坑儒的時(shí)候，也就是這節(jié)課最高潮的時(shí)候。只見(jiàn)老師緊鎖雙眉，緊握雙拳，聲音宏亮，帶著悲傷的語(yǔ)氣把<<樂(lè)經(jīng)>>消失之迷從頭到尾地說(shuō)了一遍。我們聽(tīng)得津津津有味，連下課鈴響了也渾然不覺(jué)。
　　吾有此師，乃三生有幸，吾日后定當(dāng)好好習(xí)之，決不徒費(fèi)尊師的教誨之勞也！ ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。