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淺談文言文翻譯_高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)
　　文言文句子翻譯，是學(xué)習(xí)文言文的主要訓(xùn)練方法之一。它可以讓學(xué)生在翻譯文言文句子中積累文言詞語(yǔ)、感受古代漢語(yǔ)習(xí)慣，更重要的是準(zhǔn)確理解原作內(nèi)容。今天，（易優(yōu)作文培訓(xùn)，就文言文翻譯的幾點(diǎn)說(shuō)明做一些講解，希望對(duì)大家有好處。
　　文言文翻譯的基本要求是：“信”“達(dá)”“雅”。這三個(gè)意思分別是：要準(zhǔn)確表達(dá)文章的意思;翻譯出來(lái)的文章要明白通暢;文采要好。而這些題目對(duì)不少學(xué)生還是有很大的難度的。如何科學(xué)、高效、到位地翻譯文言文成為學(xué)生解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在。
　　一、最近幾年的高考文言文命題方式還會(huì)從以下幾個(gè)方面的規(guī)律：
　　1. 選文標(biāo)準(zhǔn)-----淺易突出，這方面的標(biāo)準(zhǔn)因該從以下幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：
　　(1).從文章運(yùn)用的詞匯來(lái)看，主要是文言文中的常用詞和次常用詞。 蘇州易優(yōu)吳老師初中語(yǔ)文高效提分（Tel:181-1815-9898）
　　(2).從文章中出現(xiàn)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)看，主要采用中學(xué)語(yǔ)文課本中的文言句式。
　　(3)從文章的體裁來(lái)看主要是傳記頌德類散文。
　　(4)從文章的涉及范圍來(lái)看，同古代文化背景知識(shí)的聯(lián)系較為松散，少用典故。
　　(5)從文章的整體風(fēng)格來(lái)看屬于典范的文言文作品。
　　2.今年的格式與往年基本一樣。
　　3.翻譯字?jǐn)?shù)還是在40個(gè)字左右。
　　二、剖析文句設(shè)定，把握考察重點(diǎn)。
　　每年高考總是選擇那些帶有關(guān)鍵詞語(yǔ)和重要語(yǔ)法現(xiàn)象的句子。
　　1. 積累性的重要實(shí)詞和重要虛詞為?？純?nèi)容，也是得分點(diǎn)之一。
　　2. 規(guī)律性的---詞類活用、固定結(jié)構(gòu)和特殊句式。
　　三、熟悉下面六種重要的翻譯方法：
　　1.留，凡是有古今意思相同的詞語(yǔ)，以及專有名詞，如國(guó)號(hào)、年號(hào)、帝號(hào)、冠名、地名、人名、器物明、書(shū)名等都可以保留下來(lái)，沒(méi)有必要作變動(dòng)。 蘇州易優(yōu)閱讀寫(xiě)作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
　　2.對(duì)，將已由單音節(jié)發(fā)展成雙音節(jié)的詞對(duì)譯出來(lái)。對(duì)譯時(shí)主要有下面兩種情況：
　　(1)在原來(lái)的單音詞前面或者后面加一個(gè)同義詞或者近義詞，合成一個(gè)雙音詞(原來(lái)的詞語(yǔ)作為語(yǔ)素之一)。例如“：
　　劉公猜而不忍，怨而好叛，不去，必及禍。(江蘇卷)
　　譯文：劉宰之為人猜疑而下不了狠心，多怨恨而喜背叛，不離開(kāi)(他)，必然會(huì)遭到禍患。
　　(2)換為完全不同的另一個(gè)詞。如：
　　吾但使國(guó)家無(wú)逋賦，吾職盡矣，不能復(fù)念爾民也。(江西卷)
　　譯文：我只要使國(guó)家沒(méi)有人拖欠賦稅，我的責(zé)職就盡到了，不能再考慮你們百姓了。
　　3.拆，文言中有兩個(gè)單音詞，在白話文中恰好有一個(gè)雙音詞，對(duì)這類詞語(yǔ)，需要拆成兩個(gè)單音詞來(lái)翻譯，而不能用白話中雙音詞的詞義去翻譯。如：

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　　如古語(yǔ)里面的“是非”應(yīng)該翻譯成：“這不是”，“設(shè)備”應(yīng)該翻譯成“設(shè)置防備”。
　　4.增，增補(bǔ)句子的省略成分和詞語(yǔ)活用后的新增內(nèi)容。
　　(1)。句子的省略部分一定要補(bǔ)出來(lái)。例如
　　游學(xué)青、徐、并、冀之間，與交友者多異之。(上海)
　　譯文：仲長(zhǎng)統(tǒng)在青州、徐州、并州、冀州一帶游歷求學(xué)，和(他)交朋友的大多認(rèn)為他與眾不同。
　　(2)詞類發(fā)生活用時(shí)候，必須根據(jù)活用的類型增補(bǔ)有關(guān)活用后的新增內(nèi)容。如：
　　郭異之，持以白王。(廣東卷)
　　譯文：郭感到非常奇怪，拿著紙來(lái)告訴王生。
　　5.刪，文言文中的一些虛詞沒(méi)有實(shí)在意義，或者為語(yǔ)氣助詞，或者表示停頓，或者是湊足音節(jié)，或者起連接作用，在翻譯時(shí)候可以刪去，而不必硬譯。如：

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　　蓋忠臣執(zhí)義(全國(guó)卷1)
　　譯文：忠臣堅(jiān)持道義。
　　6.調(diào)，把文言文中的倒裝句子調(diào)整過(guò)來(lái)，使之符合現(xiàn)代語(yǔ)法的習(xí)慣。
　　例如：門(mén)前植槐一株，枝葉扶疏，時(shí)作麋哺餓者于其下。(湖北卷)
　　譯文：家門(mén)前種有一株槐樹(shù)，枝葉繁茂，他時(shí)常在樹(shù)下煮粥給那些饑民吃。
　　四、堅(jiān)持四個(gè)步驟，確保答題準(zhǔn)確。
　　1.審，在翻譯句子之前，首先要審清文言文句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和重要的語(yǔ)法現(xiàn)象，因?yàn)檫@些都是高考閱卷時(shí)候的得分點(diǎn)，必須仔細(xì)思考，確保準(zhǔn)確地位。
　　2.切，將文言文句子以詞為單位逐一切分開(kāi)來(lái)，然后用上面介紹的六種方法逐一加以解釋。
　　3.連，按照現(xiàn)代的漢語(yǔ)習(xí)慣將逐一解釋出來(lái)的詞義連成一個(gè)語(yǔ)義通暢的句子。
　　4.謄，將上述的句子寫(xiě)到答題卡上。要注意字跡工整，筆畫(huà)清晰，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
　　如果大家做到上面所說(shuō)的這些，基本上可以把文言文的分?jǐn)?shù)拿全了。
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