唐建新
有老師在講課完成之后提出，教科書與高考有什么關(guān)系？
我認(rèn)為，關(guān)系是在于教師對教科書的使用。
如果我們認(rèn)真使用教科書，可以說學(xué)生的語文高考備考能力應(yīng)該是非常強(qiáng)的。今天的語文教科書，已經(jīng)是在高考已經(jīng)進(jìn)行且已經(jīng)非常穩(wěn)定地進(jìn)行了三十多年之后編寫的教科書，教材編寫者們隊高考需要什么樣的語文基礎(chǔ)以及語文能力已經(jīng)了然于胸，已經(jīng)在多次教科書的修訂編寫中將其主要內(nèi)容編寫進(jìn)了教科書，很多研討與練習(xí)本身就是高考試題的直接使用。
具體說來，寫作的要求在高中語文必修教材中一一得到了體現(xiàn)，用的就是高考寫作的分享要求?，F(xiàn)代文閱讀和古詩文的閱讀，都直接使用了很多高考語文試題中已經(jīng)被證明是比較優(yōu)秀的語文能力考試題。就是語文基礎(chǔ)知識以及語言運(yùn)用部分的試題，在專題學(xué)習(xí)即口語交際和梳理整合等項目中都有所體現(xiàn)。
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當(dāng)然，語文高考試題是不會重復(fù)使用已經(jīng)公開過的語文試題，但是，由于我國的高考時涉及千家萬戶的大規(guī)模的考試，試題命制非常注意社會的穩(wěn)定，因此，其考試的大綱以及命題的思路原則都絕對不會草率地輕易地改變，只要我們認(rèn)真踏實地落實好了教科書上的研討與練習(xí)，學(xué)生應(yīng)對高考就完全沒有了陌生的不適應(yīng)的感覺。
這是形式上的適應(yīng)，就是能力上的適應(yīng)，只要認(rèn)真使用好教科書，讓學(xué)生真正通過三年的語文的有效學(xué)習(xí)，也能夠且自然能夠具備應(yīng)對高考的語文能力儲備。可以說。教科書所設(shè)計的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容步驟計劃，所作出的學(xué)習(xí)建議，都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高考的要求的。一些地方的學(xué)生及教師都認(rèn)識到了這一點，只要高于高考就一定能夠戰(zhàn)勝高考，其道理就在這里。
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如果我們僅僅從形式上看沒有直接考高中語文教科書，就忽略教科書在學(xué)生語文能力形成過程中的作用，就會大錯特錯了。我們另搞一套，怎么努力也難以達(dá)到精心編寫的教科書的營養(yǎng)搭配好的。
不注意從內(nèi)容上按照語文學(xué)習(xí)規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)，即使是天天使用高考原汁原味的試題來訓(xùn)練，也不可能使學(xué)生生發(fā)出好的語文素養(yǎng)來，也難以應(yīng)對高考語文試題的要求。
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