山東單縣一中初鳳平
從前教初中，年輕而富有夢想，和孩子們在一起，時時充滿了幸福和快樂的感覺。孩子們也崇拜自己的語文老師，老師的號召一呼百應(yīng)，所以很多活動也容易組織。于是乎，我們的寫作課總是有聲有色，帶給學(xué)生諸多的喜悅。特別是組織他們參加作文競賽和投稿，那種興趣真高，最終差不多的孩子都發(fā)表了作文，收獲了成功感和幸福感。這也令我這個語文老師至今深為自豪。其中，關(guān)于應(yīng)用文的寫作，也在實踐中得到了一些經(jīng)驗，先簡要總結(jié)如下：
一、制定應(yīng)用文的教學(xué)目標(biāo)和計劃，明確自己對學(xué)生的要求。
做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么，怎樣做更好。應(yīng)用文寫作教學(xué)更是如此。我的目標(biāo)很簡單，那就是叫學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價值，懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫法，會寫這幾種基本的常見的應(yīng)用文，并由此更加關(guān)注生活。因此，在教學(xué)上，作文寫作計劃中明確應(yīng)用文的寫作內(nèi)容，并有具體的組織時間安排和方法。這些，其實許多教師往往是忽略的。
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二、多角度激發(fā)學(xué)生的情感和寫作興趣。
寫作只有和情感、興趣結(jié)合在一起，才變得富有意義。學(xué)生的寫作，尤其是應(yīng)用文的寫作，由于比較被忽視，也很難得到一些老師和學(xué)生的重視，因此，激發(fā)興趣更顯必要。我的方法很簡單，那就是把寫作和生活結(jié)合在一起，和日常教學(xué)結(jié)合在一起。比如，要求學(xué)生給家長和朋友寫信，指導(dǎo)如何寫信；搞個活動，布置寫倡議書、海報；指導(dǎo)學(xué)生每天堅持寫日記；練習(xí)寫通知、啟事；參加對應(yīng)的作文競賽；打印學(xué)生的優(yōu)秀文章；組織學(xué)生投稿等等。
三、依托各種學(xué)校活動，借助各種活動指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用文寫作，并在課堂上指導(dǎo)，同時組織學(xué)生交流、展示。
生活是學(xué)習(xí)的源泉，寫作離不開生活。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校，但學(xué)校也會有很多豐富多彩的活動，所以，借助這些活動，組織學(xué)生練筆，特別有意義，也很受學(xué)生的歡迎。比如圍繞我校的藝術(shù)節(jié)，我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫作海報、通知、啟事、倡議書、總結(jié)等。另外，學(xué)生課外的生活也不少，所以，我也會借助特定時間和條件，布置學(xué)生寫作諸如書信、調(diào)查報告之類的應(yīng)用文。我會結(jié)合學(xué)生的寫作情況，利用作文課，給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并組織優(yōu)秀作品的交流和展示。
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四、始終堅持指導(dǎo)學(xué)生寫日記，并借助“日記”這一載體，訓(xùn)練學(xué)生日常應(yīng)用文體的寫作。
我所教過的初中生，都是堅持了三年日記的寫作的。當(dāng)他們畢業(yè)工作后，和我再聯(lián)系時，他們反饋給我最多的，就包括感謝我要求他們堅持不懈寫日記這一點。他們是那么感激這個堅持，有的同學(xué)由此保持寫日記這種愛好至今。是的，寫日記，是最真誠的寫作，是最佳的寫作訓(xùn)練模式，也是生活最純真的記錄。由于我的批改檢查的堅持，所以他們的寫作初中三年來，一直沒有中斷過。在其間，我往往會根據(jù)教學(xué)的需要，布置并指導(dǎo)學(xué)生一些明確具體的寫作訓(xùn)練，如記敘文的寫作、議論文的寫作和應(yīng)用文的寫作，尤其是應(yīng)用文的寫作，是根據(jù)實際生活需要設(shè)定的，都能夠及時指導(dǎo)寫并交流展示，好的文稿還給學(xué)生打印出來。我的學(xué)生，在三年的學(xué)習(xí)時光里，每個人，至少都曾經(jīng)給他們的父母寫過情真意切的信，至少，都圍繞元旦寫過倡議書、節(jié)目設(shè)計等。而我的批語也總會給他們一些表揚(yáng)，一些鼓勵。
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五、始終把寫作和閱讀相結(jié)合，多方面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
我始終認(rèn)為，語文教學(xué)的本質(zhì)離不開閱讀，離不開學(xué)生自主地廣泛地閱讀。閱讀和寫作好比是一對姐妹花，兩者結(jié)合，相得益彰。學(xué)生應(yīng)用文寫作素養(yǎng)的提高，借助閱讀的堅持，是水到渠成的，毋須教師刻意的訓(xùn)練。所以，每周的閱讀課、摘抄筆記、交流展示，也一直堅持，由此帶來的學(xué)生寫作水平的提高，也非常明顯。應(yīng)用文寫作，只要明確了格式，更不在話下。
這些年的教學(xué)實踐告訴我，當(dāng)今應(yīng)用文的寫作教學(xué)是很缺失的，但是，生活的需要卻提醒每一位語文教師，應(yīng)用文的寫作指導(dǎo)何其重要。當(dāng)我們的已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，在工作時發(fā)現(xiàn)，他應(yīng)用文不會寫的時候，我們就明白，我們的教學(xué)曾經(jīng)是多么脫離生活實際。
到了高中，我的應(yīng)用文教學(xué)大大不如從前，所以，今天反思這個問題，也是對自己的一種提醒。我希望，今后教學(xué)中，我的無用功會更少一點，給學(xué)生的真功夫會更多一點。同樣，我希望，我們的高中語文教學(xué)永遠(yuǎn)不是僅僅為了高考。
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《應(yīng)用文教學(xué)經(jīng)驗小結(jié)_文學(xué)常識》添加時間：2024-10-31；更新時間：2025-09-07
