四川省綿竹中學(xué)龔志華
《蜀道難》是人教版第五冊李杜詩歌單元中最長的一首，全詩二百九十四字。如何快速背誦，而又不易遺忘，這里介紹一種方法——梳理思路記憶法。
這種方法表現(xiàn)為：化整為零，邊思邊讀。
全詩三段。
第一段，按思路首先要應(yīng)題，可讀記如下詩句：
噫吁嚱，危乎高哉！
蜀道之難，難于上青天。
重點強化“危（高）”和“難”字。
接下來本應(yīng)該正面描寫蜀道難，但李白卻用歷史傳說，言秦蜀不相往來。想到這里，我們讀記如下詩句：
蠶叢及魚鳧，開國何茫然！
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爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。
重點消化“何（多么）”“茫然（一無所知的樣子）”“爾（那）”。
再接下來，詩歌拉回現(xiàn)實，并融入“五丁開山”的神話傳說：
西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。
地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。
天梯石棧鉤連何其險，誰敢通過？這是因為蜀道山勢的高峻和驚險：
上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。
黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。
青泥何盤盤！百步九折縈巖巒。
捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。
這一節(jié)，如何記？筆者認(rèn)為從角度與寫法來思考，前兩句是“面”，后兩句是“點”，“六龍回日”和“捫參歷井”句是想象，而“黃鶴”“猿猱”句是映襯。
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以上實際上把第一段化為了四層，第一層總起，第二到四層寫蜀道來歷。
第二段，李白變換了寫作角度，從“問君”二字見出。第二段分為三層來記。
第一層，先設(shè)問作答，然后用鳥渲染愁情：
問君西游何時還，畏途巉巖不可攀。
但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。
又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。
這一層強記兩個詞，一是“畏途”，一是“愁”。
第二層，是主旨句復(fù)現(xiàn)。
蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏。
第三層，先進行視覺描寫，再進行聽覺描寫，進一步寫蜀道之難，并勸誡人們別來蜀地。
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連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。
飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。
其險也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉？
第三段，可分兩層識記。
第一層是重筆描寫劍閣險要：
劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。
所守或匪親，化為狼與豺。
朝避猛虎，夕避長蛇。
磨牙吮血，殺人如麻。
這一層要注意記劍閣特點詞，要注意“猛虎”“長蛇”雙關(guān)義。
第二層，主旨句第三次出現(xiàn)，詩人二度勸告：
錦城雖云樂，不如早還家。
蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟。
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梳理思路，實際上就是找行文方向與寫作層次，變詩人的詩為自己頭腦中的框架與路線。
“化整為零”是梳理思路必要手段，而邊思邊讀則是實現(xiàn)思路梳理的重要行動?？傮w上，較之一般性讀是多花了些時間，但實際上，從記誦的進程來看，無疑是奠定了堅實的基礎(chǔ)，也加快了記誦的速度。
當(dāng)然，記誦過程中，個別詞語，要重視細(xì)節(jié)上的理解與推敲。
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