唐建新
最近幾次與老師們分享高中語文課程改革的認(rèn)識時，我都提到我們的古文教學(xué)應(yīng)該是從以語言為主轉(zhuǎn)移到以內(nèi)容教學(xué)為主。對此，一些老師認(rèn)為這樣教學(xué)難以對應(yīng)高考。
我們過去的古文教學(xué)，主要的精力和大部分的時間都放在了古代語言的教學(xué)上，以至于被人詬病為是在進(jìn)行古漢語教學(xué)。實(shí)際操作中，常常是教學(xué)生字字落實(shí)句句落實(shí)，最終的目標(biāo)是在于能不能達(dá)到順暢地翻譯。二對于古人深邃的思考和精美的表達(dá)，則因?yàn)橛^念和時間精力的局限，沒有去把玩品味的時間空間，最應(yīng)該學(xué)習(xí)理解吸納接受內(nèi)化的經(jīng)典內(nèi)容卻被怠慢乃至于被忽略了，也可以說是被語言學(xué)習(xí)的時間所占用了。
內(nèi)容比語言形式重要。這是不容置疑的，且早已經(jīng)取得共識的道理。然而在實(shí)踐中多次多時空被擠占。以至于無法去學(xué)習(xí)去理會經(jīng)典作品文獻(xiàn)的內(nèi)容。
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我們自己在古文閱讀的實(shí)踐中也深深地懂得，文言文閱讀的難點(diǎn)主要來自文言文實(shí)詞積累不足，而很少遇到因?yàn)樘撛~和句式的原因而讀不懂文言文的。下載的高考語文試卷，大多數(shù)省份也逐漸減少了對文言文虛詞乃至句式的考查，道理也就在此。
將教學(xué)的主要精力放在內(nèi)容上并非是不管不進(jìn)行語言教學(xué)，而只是不要再做為重點(diǎn)罷了。文言文實(shí)詞仍然要引起高度重視，尤其是要引導(dǎo)學(xué)生自己去積累整合（課標(biāo)的要求），去不斷地通過現(xiàn)代漢語中富有生命力的雙音節(jié)詞和成語來加深和鞏固對文言文實(shí)詞義項的理解把握。
只要做到了用古文的內(nèi)容來吸引學(xué)生，學(xué)生有知道自己應(yīng)該去進(jìn)行的文言文實(shí)詞的積累整合，完美的古文教學(xué)就會越來越因?yàn)閮?nèi)容的精彩而受到學(xué)生歡迎，也會因?yàn)橄矚g，我們的學(xué)生會在自己指導(dǎo)下不斷去閱讀有趣有用的若干文言文選段，到后來去閱讀文言文經(jīng)典篇章。
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有了文言文的大量閱讀積累實(shí)踐，高考那一點(diǎn)考查則是小菜一碟了。
高于高考自然會戰(zhàn)勝高考！
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