作者：李豹
三十一、文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：
１、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；
?。?、一般是望前找；
３、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
三十二、說明文中的主觀題及其解答：
著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學精神。
主要題型：
?。?、對文中的內容進行簡明、準確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處
理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。
?。?、對文中內容進行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。
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?。?、聯(lián)系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）
４、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設想。（要有科學性，切忌胡編亂造）
?。?、對語言的表達特色進行評說。（結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）
三十三、識別或提煉中心論點、分論點：
１、論點出現(xiàn)的形式和位置
論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。
位置：①標題、②★開頭、③★篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括
２、當碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。 找中小學生語文題庫，就搜微信“易優(yōu)閱讀寶”
３、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。
三十四、分析論據(jù)與論點的關系：
答題方式：本文（段）的論點是，這里所列舉的……屬（事實或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點，……
三十五、辨識論證方法，分析其作用：
?。?、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結合語境，具體內容具體分析。
?。?、答題方式：這一段（一句）運用了論證方法，論證了……（論點），顯得……（好處）。
三十六、仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點： 蘇州小學生語文培訓，（TEl:181-1815-9898）蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升
?。?、回答這類問題，首先要整體感知文章的內容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構成一個論點（分論點）。
?。?、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關系的能力。
三十七、評價文段的觀點（需闡述理由）：
回答這樣的問題，需要弄清楚原文的結構、材料、觀點之間的關系?；卮饡r一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。
三十八、開放性閱讀試題的解答：
這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結合起來。主要有以下幾個方面：１、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；２、結合實際闡述對選文內容的理解；３、對文中的人物進行評說；４、根據(jù)生活、學習經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；５、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設想；６、調動知識的積累，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等）；７、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關內容；８、對文中的藝術手法或美點進行賞析。
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備注：以上解題思路僅供參考，每個孩子針對自己存在的問題做適當調整，其實學好語文關鍵，還是上課認真把握老師賞析文章的思路，注重平時字詞句的積累，拓寬閱讀面，并不斷練筆，培養(yǎng)學習語文的興趣，才能真正提高語文水平。
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