要讀懂一篇文言文，首先必須要有一定的翻譯能力，文言文句子翻譯，是學(xué)習(xí)文言文的主要訓(xùn)練方法之一。它可以讓我們在翻譯文言文句子中積累文言詞語、感受古代漢語習(xí)慣，更重要的是準確理解原作內(nèi)容。下面，（易優(yōu)作文培訓(xùn)，就為大家分享文言文翻譯技巧，一一列舉如下：
一、錄
“錄”，就是把文言文句子中不必翻譯的詞抄錄下來。文言文中不必翻譯的詞大體分兩類：一類是特殊名詞，如：人名、地名、官名、年號、日期等;一類是與現(xiàn)代漢語意思相同不必翻譯的詞，如：山、石、高、遠等。例句①：“元豐中，慶州界生子方蟲，方為秋田之害?！?《夢溪筆談》)句中“元豐”是年號，“慶州”是地名，“子方蟲”是害蟲名，“秋田”與現(xiàn)代語意思相同，均不必翻譯，抄錄即可。 語文提分好幫手，易優(yōu)語文題庫 https://cs.euzW.net
二、釋
“釋”，就是把需要翻譯的詞加以解釋。這些詞大致分兩類：一類是與現(xiàn)代漢語意思相同但要翻譯的古代漢語詞，這一類詞很多可以用“單音節(jié)變雙音節(jié)”的方法解釋;另一類是古今異義的詞。例句②：“今子欺之，是教子欺也。”(《曾子殺彘》)句中“欺”與現(xiàn)代漢語意思相同，但要翻譯為“欺騙”;“今、是”屬古今異義的詞，要翻譯為“現(xiàn)在、這”。要做到這一點，一方面要借助工具書和文中注釋;另一方面得根據(jù)自己積累的古代漢語詞匯進行解釋。
三、補
“補”，就是在翻譯文言文省略句時，把原句中被省略的成分補充進去。在文言文中，省略句不少，主要是省略主語、賓語、謂語、介詞，翻譯時應(yīng)把省略成分補充進去。例句③：“便舍船，從口入。初極狹，才通人?！?《桃花源記》)句中“便”前省略了主語“漁人”，“初”前省略了主語“洞口”。例句④：“溫故而知新，可以為師矣?！?《論語》)句中“以”后省略了賓語“之(這點)”。
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四、添
“添”，就是有些文言句子，不好說它省略掉什么成分，但按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣要添加一些詞語，譯句才連貫通順。例句⑤：“南陽劉子驥，高尚士也。”(《桃花源記》)此句是判斷句，在翻譯時需在“高尚”前加“是”。例句⑤：“雖雞狗不得安寧。”(《捕蛇者說》)此句應(yīng)翻譯為“(不要說人，)即使是雞狗也不得安寧啊?！毙枰⒁獾氖?，增添的內(nèi)容一定要必要，二要與語境吻合，否則就是畫蛇添足了。
五、刪
“刪”，就是刪除原文有而翻譯句可略的字眼。例句⑥：“通計一舟;為人五;為窗八;為弱篷，為楫，為壺，為手卷，為念珠各一。”(《核舟記》)這句話中共有七個“為”字，翻譯時只需要保留第一個即可，其余省略不翻譯，這樣反而顯得簡潔利落。文言句子中，還有些虛詞也是不翻譯的，也應(yīng)該刪除。例句⑦：“孔子云：何陋之有?”(《陋室銘》)句中“之”是幫助賓語前置的，不翻譯。這種省略原文不翻譯的情況雖不多，但也值得注意。 蘇州小學(xué)語文提優(yōu)培訓(xùn)，就找易優(yōu)吳老師，20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗，數(shù)百成功案例。（TEL:181-1815-9898）
六、調(diào)
“調(diào)”，就是有一些文言句子古今語序不同，翻譯時必須按照現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣，把其中某些成分的位置調(diào)整過來。文言文中比較常見的是定語后置、狀語后置、謂語前置、介詞賓語前置等，這樣的文言句子在翻譯時必須調(diào)整過來。例句⑧：“屠懼，投以骨?！?《狼》)句中“投以骨”是“以骨投”的倒裝，翻譯為“把骨丟(給它)”。
以上就是（易優(yōu)作文培訓(xùn)，給大家分享的文言文翻譯技巧的全部內(nèi)容，如果對你的學(xué)習(xí)有幫助，請繼續(xù)支持，并提出您的寶貴意見，我們將竭誠為大家提供更好的語文學(xué)習(xí)資源!
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