記得上周帶我女兒去科技館,她站在一個會"呼吸"的植物裝置前,眼睛亮得像星星:"爸爸,這棵樹真的能聽懂音樂嗎?"我還沒來得及回答,旁邊一位老師模樣的人笑著說:"它不一定'聽懂',但它確實對聲音有反應(yīng)."那一刻,我突然意識到----未來的孩子,面對的不只是課本里的知識,而是一個科技,人文和生態(tài)交織的世界. 蘇州易優(yōu)吳老師初中語文高效提分（Tel:181-1815-9898）
而這,也正是2026年高考作文可能悄悄押中的方向:**科技,人文與生態(tài)的融合題型**.別一聽"高考"就緊張,其實這種題目,說白了就是讓孩子用筆寫出他們眼中的"未來生活".
蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/mIniform.html
易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TEL:181-181-5-9898）,蘇州中小學(xué)生閱讀寫作同步提升
科技不是冷冰冰的代碼,而是有溫度的故事
很多人一聽到"科技",腦子里立馬蹦出機器人,AI,芯片這些詞,覺得離孩子太遠(yuǎn).但其實,科技早就在我們生活中扎了根.比如你家孩子早上用智能音箱叫醒自己,寫作業(yè)時用平板查資料,甚至媽媽做飯用的空氣炸鍋,都是科技的影子. 蘇州易優(yōu)吳老師初中語文高效提分（Tel:181-1815-9898）
可高考作文不考你懂不懂技術(shù)原理,它考的是你會不會講"人"的故事.比如去年有道模擬題:"假如你的爺爺有一臺能記錄記憶的老式錄音機,而你送了他一部能自動生成回憶視頻的AI設(shè)備,他會怎么選?"
蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/mIniform.html
你看,這不是在比誰更懂AI,而是在問:科技發(fā)展了,人的情感變了嗎?記憶是存在磁帶里更珍貴,還是被算法剪輯成短視頻更有意義? 蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，中小學(xué)閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
我班上有個學(xué)生寫得特別打動人.她說爺爺最后把AI設(shè)備放進(jìn)了抽屜,繼續(xù)每天對著老錄音機說話:"小孫女今天考了滿分...."她說,那不是抗拒科技,而是爺爺想用自己的聲音,慢慢講完一生的故事. 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TEL:181-181-5-9898）,蘇州中小學(xué)生閱讀寫作同步提升
所以啊,寫這類作文,別堆術(shù)語,要寫細(xì)節(jié),寫情緒,寫人.科技只是背景,人才是主角.
蘇州易優(yōu)語文閱讀寫作培訓(xùn)，家長信賴，學(xué)生喜歡。 http://www.zequeka.cn
人文不是古文背誦,而是對世界的溫柔注視
說到"人文",很多家長第一反應(yīng)是:多讀名著,多背詩詞.沒錯,但還不夠.真正的"人文素養(yǎng)",是你能不能在科技狂奔的時代,依然保持對人的關(guān)心,對生活的感知.
舉個例子.如果題目是:"當(dāng)城市所有路燈都能自動感應(yīng)行人并調(diào)節(jié)亮度,盲人是否還需要導(dǎo)盲犬?"這題表面看是科技便利,實則在考你有沒有想過"特殊群體的需求".
我曾經(jīng)讓學(xué)生討論這個問題.一個平時不太愛說話的男孩說:"燈再聰明,也不會在主人難過時蹭蹭他的手."一句話,全班安靜了.
你看,這就是人文的力量----它讓你不止看到"效率",還看到"陪伴";不止看到"功能",還看到"情感".
寫作文時,很多孩子喜歡寫"未來世界多么先進(jìn)",高樓林立,飛行汽車穿梭.但如果你能在結(jié)尾加一句:"可我還是希望,每個孩子放學(xué)后,還能牽著奶奶的手,慢悠悠走過一條有梧桐樹的小路."----這樣的文字,才有溫度,才能打動閱卷老師.
人文,不是復(fù)古懷舊,而是提醒我們:再先進(jìn)的社會,也不能失去對弱者的體諒,對平凡生活的尊重.
生態(tài)不是環(huán)?？谔?而是我們每天的選擇
"保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)."這話從小聽到大,但孩子們寫作文時,往往變成口號大會:"我們要節(jié)約用水!垃圾分類!"喊得響,卻沒細(xì)節(jié),沒真情實感.
其實生態(tài)題最怕空泛.真正的好作文,是從一件小事出發(fā),看見人與自然的關(guān)系.
比如這道題:"某城市計劃用無人機噴灑藥劑消滅蚊蟲,但有居民擔(dān)心影響蜜蜂種群,引發(fā)爭議.你怎么看?"
這題妙就妙在----沒有標(biāo)準(zhǔn)答案.你可以支持科技治蚊,也可以為蜜蜂發(fā)聲,關(guān)鍵是你能不能說出理由,并體現(xiàn)思考的層次.
我班上一個女生寫得特別巧.她說:"我家陽臺種了一盆薄荷,夏天總有蜜蜂來.有一次我差點拿花露水趕它,媽媽攔住了:'它不咬人,它在工作.'后來我知道,一只蜜蜂一生要采上萬朵花,才能釀出一小勺蜜."
她接著寫:"如果我們?yōu)榱松俦灰б豢?就把整個生態(tài)系統(tǒng)攪亂,那未來的夏天,會不會連蟬鳴都聽不見?"
你看,她沒說大道理,但用自家陽臺的小場景,帶出了大議題.這種從"我"的生活出發(fā)的寫作,最真實,也最有力量.
所以教孩子寫生態(tài)類作文,別讓他們背數(shù)據(jù),而是問問:"你最近有沒有注意到小區(qū)里的樹少了?樓下那只總翻垃圾桶的流浪貓還在嗎?"從看得見的生活入手,文章才不會飄在天上.
三者融合,才是未來作文的"隱藏考點"
現(xiàn)在你可能明白了,2026年的高考作文趨勢,不再是單打一:要么純科技,要么純環(huán)保.它更喜歡"混搭題"----把科技,人文,生態(tài)揉在一起,看你能不能理出頭緒.
比如這道預(yù)測題:"某地開發(fā)出'虛擬自然體驗艙',讓人足不出戶就能感受森林,海洋.有人歡呼這是環(huán)保新方式,有人擔(dān)憂人類會徹底遠(yuǎn)離真實自然.你怎么看?"
這題簡直是三要素的完美結(jié)合:
- 科技:虛擬現(xiàn)實技術(shù)
- 生態(tài):自然保護(hù)與人類活動的關(guān)系
- 人文:人對自然的真實體驗與情感聯(lián)結(jié)
怎么寫?我建議孩子用"講故事+談感受+提疑問"的結(jié)構(gòu).比如開頭可以寫:"上周我去體驗館戴上VR眼鏡,瞬間置身熱帶雨林.猴子從頭頂跳過,溪水聲在耳邊流淌.可當(dāng)我摘下眼鏡,手里沒有一片落葉,鼻尖沒有一絲泥土味."
然后追問:"如果我們的下一代,只能通過機器'感受'自然,他們還會心疼一棵倒下的樹嗎?"
最后不必強行結(jié)論,可以說:"科技不該替代自然,而應(yīng)成為喚醒我們親近自然的橋梁."----有觀察,有思考,有情懷,分?jǐn)?shù)自然不會低.
作為語文老師,我也常提醒家長:別急著讓孩子背范文.真正的寫作能力,來自對生活的敏感.晚飯時聊聊新聞,散步時談?wù)劼愤叺臉?旅行時記錄一段心情----這些點滴,都是未來作文的"素材庫".
科技在變,考題在變,但有一點永遠(yuǎn)不變:好文章,永遠(yuǎn)屬于那些**眼里有光,心里有愛,筆下有生活的孩子**.
所以,從今天起,不妨和孩子一起做個游戲:每周找一個"科技+人文+生態(tài)"的小話題,隨便聊,隨便寫.哪怕只寫一百字,只要他在思考,就是在為六月的考場悄悄鋪路.
畢竟,未來的高考作文,考的不只是字詞句段篇,更是這一代少年,如何理解他們即將接手的世界.
