記得那天放學(xué),我家隔壁的小宇抱著語文試卷,一臉委屈地站在我家門口:"老師,我明明讀懂了那篇文章,可為什么閱讀理解還是扣了8分?"他媽媽也在一旁嘆氣:"孩子讀得挺認(rèn)真,可答題就是答不到點子上." 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TEL:181-181-5-9898）,蘇州中小學(xué)生閱讀寫作同步提升
這場景太熟悉了.作為一名教了二十多年小學(xué)語文的老師,我見過太多這樣的孩子----書沒少讀,題沒少做,可一到考試,閱讀理解就成了"重災(zāi)區(qū)".其實啊,問題不在"讀不懂",而在于"不會讀"和"不會答". 蘇州小學(xué)語文提優(yōu)培訓(xùn)，就找易優(yōu)吳老師，20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗，數(shù)百成功案例。（TEL:181-1815-9898）
今天,咱們就來聊聊小學(xué)語文閱讀理解那些事兒.不講大道理,不說空話,就從你家娃每天面對的那篇短文開始,一步步拆解:怎么讀?怎么想?怎么寫答案才能拿高分?
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先別急著答題,學(xué)會"三遍讀書法"
很多孩子一拿到閱讀題,眼睛掃一眼文章,立馬就翻到后面看問題,然后帶著問題再回去找答案.聽起來好像挺聰明,對吧?但其實,這恰恰是掉進(jìn)了"碎片化閱讀"的坑. 蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，中小學(xué)閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
我常跟學(xué)生說:"讀書就像逛超市,你總不能一進(jìn)門就直奔貨架拿醬油吧?得先轉(zhuǎn)一圈,知道超市都有啥,才好買東西."
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所以,我的建議是:用"三遍讀書法". 蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，中小學(xué)閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
第一遍,通讀全文,像聽故事一樣.不查字,不糾結(jié),不回頭,就圖個整體感覺.這一遍的目標(biāo)是弄明白:這篇文章講了個啥事?主角是誰?發(fā)生在哪兒?心情是開心還是難過?就像看電影前先看個預(yù)告片. 易優(yōu)語文題庫,同步教材，真題演練，提分就是快 https://cs.euzW.net
第二遍,帶著問題精讀.這時候再回頭看題目,比如"作者為什么哭了?""第三段寫了什么?"你就知道該重點看哪部分了.邊讀邊用鉛筆輕輕畫線,標(biāo)出關(guān)鍵詞.注意啊,不是整句都畫,而是挑"動詞""形容詞""數(shù)字""時間"這些有信息量的詞.
第三遍,快速回顧.答完題后,再花一分鐘把文章和自己的答案對照一下,看看有沒有漏掉重要信息,或者答偏了方向.
這三遍下來,文章就像被你"嚼碎了,咽下去了",答題自然就有底氣.
抓住"關(guān)鍵詞",答案往往藏在細(xì)節(jié)里
有一次,班里的小涵做一道題:"文中'陽光灑在窗臺上'這句話有什么作用?"她答:"寫天氣很好."我問她:"那如果改成'烏云密布',是不是就寫天氣不好了?"她愣住了.
你看,這就是典型的"答非所問".題目問的是"作用",她卻回答了"意思".一字之差,失之千里.
這時候,就得教會孩子盯住"關(guān)鍵詞".比如:
- "作用""好處""目的"----問的是為什么這么寫,通常要往表達(dá)效果,情感烘托,結(jié)構(gòu)銜接上去想.
- "意思""指什么"----問的是詞語或句子的含義,得結(jié)合上下文解釋.
- "概括""主要內(nèi)容"----要用簡潔語言說出"誰+干什么+結(jié)果如何".
我還教孩子們一個"順口溜":
"作用"別答"啥意思",
"意思"別寫"為的是",
"概括"別啰嗦,
"感情"要抓牢.
另外,答案常常藏在細(xì)節(jié)里.比如一篇文章寫媽媽每天早起做飯,"天還沒亮就聽見廚房響動".如果題目問"從哪里看出媽媽很辛苦?"孩子只答"起得早",那只能拿一半分.標(biāo)準(zhǔn)答案應(yīng)該是:"天還沒亮就起床做飯,說明媽媽非常勤勞,辛苦."
瞧,多一個細(xì)節(jié),多一分保險.
答題不是寫作文,格式規(guī)范很重要
你有沒有見過這樣的答案?
問:"作者看到風(fēng)箏飛起來時心情怎樣?"
答:"很開心很高興特別激動覺得努力沒白費."
看著挺熱鬧,對吧?可老師一看就皺眉----這叫"堆詞式答題",看似說了好幾個詞,其實重復(fù)啰嗦,沒層次.
小學(xué)階段,閱讀理解的答案講究"簡明,完整,有條理".我教學(xué)生一個萬能小模板:**分點作答 + 引文分析 + 情感總結(jié)**.
舉個例子:
問:第三段中,"他攥緊了拳頭,咬著嘴唇"這句話表現(xiàn)了人物怎樣的心理?
正確答法可以這樣寫:
1. "攥緊拳頭""咬嘴唇"是動作描寫,說明他在努力控制情緒.
2. 從這兩個動作可以看出,他當(dāng)時既憤怒又委屈,但不想讓別人看出來.
3. 這句話表現(xiàn)了他內(nèi)心的掙扎和堅強(qiáng).
你看,三點清晰,每點都有依據(jù)(引文),也有分析,還扣住了人物心理.這樣的答案,閱卷老師一看就舒服.
再提醒一句:千萬別寫"我認(rèn)為""我覺得".閱讀理解不是自由發(fā)揮,而是"從文中找證據(jù)".你說"我覺得他很難過",不如說"從'他低著頭,一句話也不說'可以看出他很難過"來得靠譜.
平時怎么練?生活里都是閱讀素材
最后說說練習(xí).很多家長一聽說要提高閱讀理解,立馬去買一堆練習(xí)冊,天天讓孩子刷題.結(jié)果呢?孩子越做越煩,成績還不見漲.
其實,閱讀理解的能力,從來不只是靠刷題練出來的.它是一種"綜合素養(yǎng)",得靠日常積累.
我常跟家長說:"別把閱讀當(dāng)成任務(wù),要把它變成生活的一部分."
怎么做?很簡單:
- 坐地鐵時,一起讀站臺上的廣告語,問問:"這句標(biāo)語為啥用'溫暖'這個詞?"
- 看完動畫片,別急著關(guān)電視,問問孩子:"你覺得主角為什么最后選擇了原諒?"
- 逛超市,看看商品包裝上的說明,猜猜"純天然""零添加"是什么意思.
- 甚至吃個蘋果,也能聊:"如果讓你寫一段描寫蘋果的話,你會用哪些詞?"
這些看似不起眼的對話,其實都在訓(xùn)練孩子的"理解力"和"表達(dá)力".
還有,堅持每天讀一點課外書,哪怕只有十分鐘.讀完后,不用非得寫讀后感,但可以問兩個小問題:"你覺得這個人做得對嗎?""如果你是主人公,你會怎么辦?"
慢慢地,孩子就會養(yǎng)成"邊讀邊想"的習(xí)慣.到了考場上,面對一篇陌生文章,他也不會慌,因為他已經(jīng)習(xí)慣了"和文字對話".
記得去年期末,小宇拿著試卷跑來找我,臉上笑開了花:"老師,這次閱讀理解我只扣了2分!"我翻開一看,不僅答案寫得清清楚楚,連標(biāo)點都用得很規(guī)范.
我拍拍他的肩:"你看,不是你不聰明,是你以前沒找對方法."
閱讀理解,說難也難,說簡單也簡單.它不需要你背多少套路,也不需要你寫出多么華麗的句子.它只需要你:**認(rèn)真讀,仔細(xì)想,規(guī)范寫**.
就像吃飯,一口一口來,不著急,不敷衍.時間久了,自然就香了.
所以啊,下次孩子再為閱讀理解發(fā)愁,別急著批評,也別光買練習(xí)冊.坐下來,陪他讀一篇文章,問兩個問題,慢慢引導(dǎo).你會發(fā)現(xiàn),那個曾經(jīng)"答不到點子上"的孩子,正在一點點變得清晰,自信,有條理.
而這,才是語文最迷人的地方.
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