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詩(shī)詞鑒賞的三個(gè)層面_文學(xué)常識(shí)
　　作者：四川江油市第一中學(xué) 張志華
　　關(guān)于詩(shī)詞鑒賞，我個(gè)人覺(jué)得可以從以下三個(gè)層面來(lái)著手。
　　一、寫(xiě)了什么
　　說(shuō)白了就是我們所說(shuō)的意象。就是作者在創(chuàng)作的時(shí)候，他選擇了什么樣的人、事、物、景。高明的詩(shī)人，他是不會(huì)隨意亂選的，他一方面要照顧到這一意象的傳統(tǒng)的指向意義，另一方面他還得體現(xiàn)作為他個(gè)人特殊情感的表達(dá)。我曾給學(xué)生講，什么是文學(xué)？文學(xué)就是一個(gè)人告訴你他的人生。
　　比如，今天我們兩位老師上的杜甫的詩(shī)歌《登高》。我們看他寫(xiě)了什么，他選擇了哪些意象?！帮L(fēng)”“天”“袁”“渚”“沙”“鳥(niǎo)”，詩(shī)人杜甫登高所見(jiàn)的是些什么景物，他們共同營(yíng)造的是一個(gè)什么樣的意境：“悲涼”。更重要的在第二句兩個(gè)，“落木”和“長(zhǎng)江”?！奥淠尽本褪恰奥淙~”，可天才的詩(shī)人為什么要用“木”而不用“葉”呢？這里其實(shí)已經(jīng)就上升到怎么寫(xiě)和為什么要這樣寫(xiě)的層面了。這本來(lái)在第二冊(cè)林庚《說(shuō)木葉》那篇文章就講過(guò)了，這里“木”讓我們聯(lián)想到疏朗的樹(shù)干，還透露出黃色這樣的色彩以及觸覺(jué)上的干燥之感，它帶來(lái)的是整個(gè)疏朗的清秋的氣息。更重要的是這個(gè)句子里再配上“蕭蕭下”，那就更有一種重量的質(zhì)感，我在課堂還做了一個(gè)快速向下落的手勢(shì)，說(shuō)“就這樣唰唰唰的落下來(lái)了”，他帶給我們一種速度感，其實(shí)講的就是一個(gè)人生的短暫，而且這短暫的人生還顯得如此的落寞，前邊還有一個(gè)“無(wú)邊”，那是空間，他的整個(gè)的人生空間的寂寞凄涼的感覺(jué)。 蘇州易優(yōu)中考語(yǔ)文培訓(xùn),吳老師語(yǔ)文課（Tel:181-1815-9898）
　　二、怎么寫(xiě)的
　　從名詞術(shù)語(yǔ)上來(lái)說(shuō)，就是寫(xiě)作方法，表達(dá)技巧。我們跳出來(lái)看，其實(shí)，一篇作品，他寫(xiě)了什么并不重要，更重要的是他怎么寫(xiě)的，這種寫(xiě)法是融入了作者個(gè)人的風(fēng)格和情感在里面的。每個(gè)作者，他的人生，他的經(jīng)歷，他的追求……都是不一樣的，我們要能夠體會(huì)出他的那么一點(diǎn)差別來(lái)。然后豐富我們自身的創(chuàng)作，當(dāng)然這可能兼顧到寫(xiě)作層面的探討了。
　　比如，我們剛才說(shuō)的“風(fēng)”“天”“袁”“渚”“沙”“鳥(niǎo)”，這些物象，因?yàn)樗麄冊(cè)跊](méi)有進(jìn)入詩(shī)人的視野之前，還是物象，是沒(méi)有意義可言的。可當(dāng)詩(shī)人選擇了它們，進(jìn)入詩(shī)歌，那它們就成了意象，是詩(shī)人的意中之象，詩(shī)人還給以配上了一個(gè)描敘性的詞語(yǔ)，變成了：“風(fēng)急”“天高”“猿嘯哀”“渚清”“沙白”“鳥(niǎo)飛回”，這樣，這些大自然的景物就打上了詩(shī)人的烙印，那種凄清、悲涼的感覺(jué)就出來(lái)了。而這種感覺(jué)其實(shí)是人的感覺(jué)，是詩(shī)人的感覺(jué)，大自然物象本身是沒(méi)有這種感覺(jué)的。詩(shī)人就是通過(guò)這樣的描敘來(lái)寫(xiě)出了他自己的那種感覺(jué)，我們讀者通過(guò)這些描敘也能產(chǎn)生這種感覺(jué)的聯(lián)想，這就有了共鳴，那么詩(shī)人的目的就達(dá)到了。

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　　三、為什么要這樣寫(xiě)
　　我們?cè)陂喿x文學(xué)作品的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)有好多地方覺(jué)得他寫(xiě)的是真好，可就是說(shuō)不出來(lái)他到底好在哪里。我們不妨做這樣的思考，我們倒過(guò)來(lái)問(wèn)，他為什么要這樣寫(xiě)？他不這樣寫(xiě)行不行，或者我給他換種寫(xiě)法行不行？也就是我們除了還原，我們還要改造，我們給他改改看，你就可能體會(huì)到其中的奧秘了。
　　比如，剛才我們討論的杜甫《登高》詩(shī)中“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，我們把它換成“無(wú)邊落葉蕭蕭下”怎樣？學(xué)生說(shuō)不對(duì)，這個(gè)“落葉”有一種綿密的感覺(jué)，還帶有一種輕盈的姿態(tài)，它下落的姿態(tài)和速度都不可能是“蕭蕭”的。我說(shuō)那我們換成“無(wú)邊落葉飄飄下”又怎樣啊？是的，“落葉”的下落應(yīng)該是“飄飄”的才對(duì)，就是那種綿密和輕盈的感覺(jué)，那種纏綿的感覺(jué)。我用手勢(shì)在空中反復(fù)地劃著圓圈，我說(shuō)：“看嘛，就這樣，它飄啊、飄啊、飄啊飄……可就是一直飄不下來(lái)。這種意境往往寫(xiě)什么，寫(xiě)愛(ài)情，愛(ài)情它就是纏綿的嘛，讓你剪不斷、理還亂。”我再舉張藝謀的電影《英雄》，其中有一個(gè)片段，凄美的黃葉林，如月向飛雪尋仇。漫天的黃葉在飛旋，撲打著她們，仿佛那令人窒息的愛(ài)情，就是“無(wú)邊落葉飄飄下”的意境。這種手法成了張藝謀電影的一大亮點(diǎn)。杜甫寫(xiě)什么，寫(xiě)的是生命的晚秋，人生的短暫和無(wú)常，能這樣寫(xiě)么？ 蘇州易優(yōu)吳老師初中語(yǔ)文高效提分（Tel:181-1815-9898）
　　我們?cè)俳Y(jié)合下句，“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，我們換成“不盡長(zhǎng)江滔滔來(lái)”，怎樣？蘇東坡不是說(shuō)“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”嗎？當(dāng)然這個(gè)“淘”跟“滔”不一樣。馬上有學(xué)生說(shuō)，還有“滾滾長(zhǎng)江東逝水”啊。對(duì)了，這個(gè)“滾滾”和“滔滔”它有那么一點(diǎn)微妙的區(qū)別，“滔滔”它就有“淘洗”的意味，而“滾滾”則是淹沒(méi)，有速度的意味，還有一種壓迫讓人喘不過(guò)氣來(lái)的意味。其實(shí)我們把這兩句放在一起看，那就是一副絕對(duì)：從格律上看，“無(wú)邊”對(duì)“不盡”、“落木”對(duì)“長(zhǎng)江”、“蕭蕭下”對(duì)“滾滾來(lái)”。難怪古人推崇此詩(shī)為“杜集七言律詩(shī)第一”，甚至稱(chēng)它是“曠代之作”；從意境上看，杜老先生登高遠(yuǎn)眺，他滿(mǎn)眼看到的是“蕭蕭下”的“落木”，而且是沒(méi)有邊際的，充滿(mǎn)了他整個(gè)的視野，這是從空間來(lái)說(shuō)的；“滾滾”東流的“長(zhǎng)江水”，而且是永無(wú)止盡的，這是從時(shí)間來(lái)說(shuō)的。作為經(jīng)歷了那么多“艱難苦恨”的杜老先生，那種對(duì)宇宙的無(wú)盡和人生的短暫、無(wú)常的感慨就這樣傳達(dá)出來(lái)了。整首詩(shī)前兩聯(lián)：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”“起”“承”都是點(diǎn)了“登高”的詩(shī)題，寫(xiě)景，景中含情；后兩聯(lián)：“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！薄稗D(zhuǎn)”“合”，抒情，直接傾訴了作者內(nèi)心的重重愁苦。詩(shī)人在登高望遠(yuǎn)的時(shí)候，滿(mǎn)眼蕭瑟的秋光，觸發(fā)了這個(gè)多情的老人，他倍感老病孤獨(dú)，身世凄涼，常年漂泊以致眷念自己的家鄉(xiāng)、親人，更為國(guó)家的多難和老百姓的悲苦憂(yōu)心忡忡。他也像我們多數(shù)人那樣，想用酒來(lái)消愁，可是現(xiàn)在不能了，他連借酒澆愁的的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了，一是因?yàn)樗牟⊥床辉试S，還有一個(gè)就是他的潦倒困苦。杜甫之所以偉大，我想就偉大在這里，他不管自己有多么的悲苦，他的心里裝著的永遠(yuǎn)都是國(guó)家和人民，即使不能喝酒了，那就不喝了吧，他把所有的苦難像一杯溫吞水一樣吞回他自己的肚子里。這就叫“沉郁頓挫”，這是杜甫的語(yǔ)言風(fēng)格，也是他的人格精神。

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