四川省綿竹中學(xué) 龔志華
怎樣不使學(xué)案成為練習(xí)冊(cè)，成為語(yǔ)文教學(xué)改革的怪胎，關(guān)鍵是設(shè)計(jì)基點(diǎn)與角度的改變。
學(xué)案設(shè)計(jì)的基點(diǎn)是學(xué)生，是基礎(chǔ)能力不一的學(xué)情。
學(xué)案設(shè)計(jì)的角度是“導(dǎo)”學(xué)生走向主動(dòng)，而不是讓學(xué)生被動(dòng)的“練”。
下面以《沁園春·長(zhǎng)沙》為例說(shuō)明之。
首先是導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)的自我確立。
如何“導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生看單元提示，然后設(shè)問(wèn)：看了單元提示后，我們明白，本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)不外三個(gè)：品語(yǔ)言、析意象、感受真情，據(jù)此，請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容、自己的學(xué)習(xí)或思想狀況，自主設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
其次是導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)：
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速讀課文，用大序號(hào)標(biāo)出意義段落，用小序號(hào)標(biāo)出段內(nèi)層次。
1、用“圈”的辦法找出生難字，然后查工具書弄準(zhǔn)讀音。
1、用“點(diǎn)“的辦法標(biāo)出重點(diǎn)詞，并利用工具書和上下文試?yán)斫?
2、用“劃”的辦法，勾劃文中重要句，結(jié)合注解、上下文理解文中句子。
3、用“批注法”在相關(guān)字、詞、句旁記下你的閱讀感受，如內(nèi)容、主旨、語(yǔ)言、手法等。
4、在讀的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，并試著解決問(wèn)題。結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)、課后練習(xí)，將不能解決和有不同見解的問(wèn)題列出來(lái)。
再次是導(dǎo)學(xué)生探究：
1、探究詞句
初級(jí)目標(biāo)：結(jié)合上下文弄清詞句含義與作用
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高級(jí)目標(biāo)：用替換法和比較法體會(huì)詞句的妙處
2、探究意象與畫面
初級(jí)目標(biāo)：用意譯法描述詩(shī)中畫面
高級(jí)目標(biāo)：改詩(shī)來(lái)散文
3、探究情感與思想
4、選擇性探究
?。?）探究結(jié)構(gòu)
?。?）探究技巧等
最后導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：
主要包括兩個(gè)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)反思：（1）你認(rèn)為本課應(yīng)該積累哪些詞句？
?。?）你認(rèn)為本課給你帶來(lái)的最大的思想啟迪是什么？
（3）你認(rèn)為本課學(xué)習(xí)有用的方法是什么？等等
2、學(xué)習(xí)體驗(yàn)：（1）將“霜天、廖闊、崢嶸、風(fēng)華正茂、意氣、激揚(yáng)文字”組成一段富有文學(xué)意蘊(yùn)和思想內(nèi)涵的話。 在線批改作文，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</a>
?。?）綜合你學(xué)過(guò)的毛澤東詩(shī)詞，以“詩(shī)人毛澤東”寫一篇隨筆，字?jǐn)?shù)600字以上。
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