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《十六年前的回憶》課文知識(shí)要點(diǎn)_小學(xué)語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)
　　新的學(xué)期就要到來(lái)，我們又開始投入到學(xué)習(xí)中了。今天語(yǔ)文（易優(yōu)作文培訓(xùn)，給大家推薦了《十六年前的回憶》課文知識(shí)要點(diǎn)，一起來(lái)看下!
　　《十六年前的回憶》課文知識(shí)要點(diǎn)由（易優(yōu)作文培訓(xùn)，整理，僅供參考：
　　十六年前的回憶
　　1.本文是李大釗同志的女兒李星華寫的一篇回憶錄，通過(guò)對(duì)李大釗被捕前到被害后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章是按被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序來(lái)敘述的。全文前后照應(yīng)、首尾連貫，使整篇文章顯得緊湊，同時(shí)突出了作者一直把父親的被害記在心里的感情。
　　2.本文按時(shí)間順序?qū)懥怂募?：
　　(1)被捕前，李大釗同志堅(jiān)持革命工作。
　　(2)被捕時(shí)，李大釗同志從容鎮(zhèn)定。
　　(3)法庭上，李大釗同志與敵人作斗爭(zhēng)。
　　(4)被害后，李大釗的妻兒悲傷的情形。
　　3.課文前后照應(yīng)有多處
　　(1)①我看他把書和有字的紙片投到火爐里去……
　?、诤髞?lái)聽母親說(shuō)……為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉
　　作用：使讀者對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。
　　(2)①1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天，那是我父親的被難日……
　?、谖业吐晫?duì)母親說(shuō)：“媽，昨天是4月28日。”……
　　作用：突出了作者對(duì)父親被害這件事印象深刻，表達(dá)了對(duì)父親的深深懷念。
　　(3)①工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來(lái)。
　?、谠谲娋虚g，我發(fā)現(xiàn)了前三天被捕的工友閻振三。
　　作用：使讀者對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解更清楚，印象更深刻。
　　4.理解句子
　　(1)那年春天，父親夜里回來(lái)的很晚。每天早晨……出去了。
　　體現(xiàn)了他對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)的精神。
　　(2)局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重……他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他……
　　李大釗同志把革命看的比生命重要，體現(xiàn)了他堅(jiān)決無(wú)私和大無(wú)畏的精神。
　　(3)他們奪下父親的手槍……父親保持著他慣有的嚴(yán)峻態(tài)度……
　　表現(xiàn)了李大釗在敵人面前的鎮(zhèn)定、從容和大無(wú)畏的精神。
　　(4)在法庭上……父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。
　　“沒戴眼鏡”和“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明了李大釗遭受了苦刑;“平靜”說(shuō)明了他經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng);“慈祥”表現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛護(hù)。

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　　(5)父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說(shuō)一句話……他對(duì)革命事業(yè)的信心……
　　因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命充滿信心，所以在極端困難、危險(xiǎn)的情況下，能夠坦然自若，不在敵人的嚴(yán)刑拷打下屈服，也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，他用安定沉著影響親人，使他們化悲傷為力量。
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