編者按：（易優(yōu)作文培訓(xùn)，為大家收集了“高三語(yǔ)文必修五復(fù)習(xí)：第四單元知識(shí)點(diǎn)歸納”，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助!
第四單元
單元說(shuō)明
這個(gè)單元指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)小論文。這里所說(shuō)的“小論文”，是科學(xué)普及意義上的文章，大多是為了普及科學(xué)知識(shí)、引起大眾對(duì)科學(xué)的關(guān)注、興趣和熱情而寫(xiě)的。這些文章不一定是發(fā)前人之所未發(fā)，卻都出自科學(xué)大師之手，觀點(diǎn)確實(shí)，論證嚴(yán)謹(jǐn)，文筆生動(dòng)，兼有理趣和情趣，體現(xiàn)了科普作家敏銳的思維和獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，可讀性很強(qiáng)。學(xué)習(xí)這類文章，可以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，提高學(xué)生的邏輯推理能力和思辨能力。高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，這樣在閱讀和寫(xiě)作上才能有質(zhì)的飛躍。本單元所選三篇課文，文化內(nèi)涵就十分豐富，有對(duì)中國(guó)建筑特征的概說(shuō)，有對(duì)生物的社會(huì)行為的描述，有對(duì)人類計(jì)數(shù)能力的追尋，有對(duì)宇宙未來(lái)命運(yùn)的探索。教學(xué)時(shí)可抓住以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科普論文。 學(xué)書(shū)法，推薦<A http://www.zequeka.cn/Miniform/tYpe_3.html>易優(yōu)少兒書(shū)法培訓(xùn)</a>，語(yǔ)文成績(jī)好，書(shū)法少不了。
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科普文章的興趣?？茖W(xué)文化，作為當(dāng)代社會(huì)的主流文化，在社會(huì)生活中發(fā)揮著越來(lái)越大的影響力。它增進(jìn)了人類對(duì)大自然的了解，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，改善了我們的生活品質(zhì)，成為最有活力的文化因素。21世紀(jì)，人類已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)缺乏科學(xué)教育的民族是很難強(qiáng)大起來(lái)的，一個(gè)缺乏科學(xué)素養(yǎng)的人是很難適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的工作和生活的?？破瘴恼碌睦硇跃窈皖Ｖ钦芩?，對(duì)學(xué)生心智的成熟是非常有益的。
2.把握住自然科學(xué)小論文的特點(diǎn)，探索出一條切實(shí)有效的教學(xué)之路。這個(gè)單元的課文，與必修課本第三冊(cè)學(xué)習(xí)的科普單元，有相同之處，也有不同之處。相同之處是都普及了科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)了科學(xué)精神，不同之處是第三冊(cè)的選文多是描述式、隨筆式的，更具有散文化的傾向，本單元學(xué)習(xí)的課文多為論述式、闡發(fā)式的，有一個(gè)核心議題，有理論上的探討，有一定的深度，更具有議論化的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，要立足于“科學(xué)人文”來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這些文章，既是“科學(xué)的”，有科學(xué)知識(shí)、科學(xué)理念和科學(xué)精神，又是“人文的”，以人文的觀點(diǎn)審視科學(xué)、對(duì)待科學(xué)，表現(xiàn)出很強(qiáng)的人文關(guān)懷色彩。在語(yǔ)文課中學(xué)習(xí)科學(xué)文化論著，既要讓學(xué)生感受到科學(xué)文化的魅力，也要讓學(xué)生從中得到科學(xué)美感的陶冶。 作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文批改、作文點(diǎn)評(píng)、作文打分系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
3.理清作者的思路，概括歸納文章的要點(diǎn)，理解文章的重點(diǎn)難點(diǎn)。本單元所選課文，每一課都有一個(gè)核心議題，作者在寫(xiě)作時(shí)，一定是經(jīng)過(guò)了縝密的構(gòu)思，圍繞這一議題來(lái)組織材料的。解讀的過(guò)程，從某種程度上說(shuō)就是一個(gè)還原的過(guò)程。明晰了作者的思路，抓住了文章的要點(diǎn)，找出了重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)文章的整體理解就不難了。編者根據(jù)每一課的不同內(nèi)容和寫(xiě)法，對(duì)這些問(wèn)題在各課的“課文研討”和“關(guān)于練習(xí)”中都有所提示和強(qiáng)調(diào)，教師可參酌應(yīng)用。
4.發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，開(kāi)展跨學(xué)科的交流活動(dòng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)科普文章中調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更為重要。因?yàn)閷W(xué)生每天所接受的教育是多學(xué)科的綜合性的，理科知識(shí)的水平可能超過(guò)語(yǔ)文老師，更有一些科學(xué)愛(ài)好者，在某些方面既“迷”且“專”，有一定的深度和廣度。所以，在科學(xué)知識(shí)的理解方面，可以多發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。另外，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)交流，可以促進(jìn)知識(shí)的整合，能力的貫通，是高中課程標(biāo)準(zhǔn)著意提倡的教學(xué)理念，而且容易實(shí)行，應(yīng)該在教學(xué)中給予足夠的重視。 學(xué)書(shū)法，推薦<A http://www.zequeka.cn/Miniform/tYpe_3.html>易優(yōu)少兒書(shū)法培訓(xùn)</a>，語(yǔ)文成績(jī)好，書(shū)法少不了。
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