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　　今天不想寫作文的十個(gè)理由
　　可了惡了！討了厭了！又要寫該死的作文了！我不情愿的放下了正看得興趣盎然的《如何找借口大全》，胳膊像灌了鉛一樣沉重，我使出了吃奶的力氣，才翻開作文本封面的——一小角。
　　“軒軒！你又磨蹭了！一到寫作文你就成蝸牛了嗎？嗚哇嗚哇嗚哇……”果然，我那老媽又使出了她那慣用的”伎倆——催命功。
　　我叫天天不應(yīng)，叫地地不靈，在我脆弱的小心臟里叫苦不迭，比一百車苦瓜還要苦。見我眉毛都擰成了中國(guó)結(jié)，汗珠大的可以申請(qǐng)吉尼斯了，老媽才用一種赦免犯人的口氣補(bǔ)充：
　　“看你是這么痛苦，行吧！只要給哀家列出不寫作文的十條理由，我還是可以考慮一下——”說著故意拉長(zhǎng)聲調(diào)。
　　“耶！”我發(fā)誓要抓住這根救命稻草，哪怕這根稻草還不到頭發(fā)尖尖的千分之一。不等老媽說完后半句，我立刻拿出紙和筆，不費(fèi)吹灰之力就湊齊了十條理由：
　　蟲子把我的稿紙蛀光了；
　　馬上考試了，要把精力放在復(fù)習(xí)上；
　　和同學(xué)打賭，把所有的文具賭光了；
　　天氣這么熱，不買冰棍會(huì)死人的，沒錢買稿紙了；
　　寫作文會(huì)浪費(fèi)紙，破壞生態(tài)；
　　靈感被上一篇作文用光了；
　　可以用來參考的作文選都借給同學(xué)了，答應(yīng)他們提前要回書是小狗——老媽你總不希望自己的兒子成小狗吧；
　　寫得太好了，同學(xué)們會(huì)說我是抄的；
　　如果筆爆水了我會(huì)前功盡棄的；
　　老師提倡素質(zhì)教育，禁止給孩子增加額外的負(fù)擔(dān)，否則家長(zhǎng)要把孩子的作文抄五百遍。
　　“嗯，不錯(cuò)啊，我的兒子挺有想象力的哈……”老媽夸了我?guī)拙?，我總算松了一口氣，這時(shí)她又說道：“哎，軒，你有沒有發(fā)現(xiàn)，要是把這十條理由加上一個(gè)開頭結(jié)尾，不就成一篇作文了嗎？”
　　“不是吧？還要寫？老媽你說話不算數(shù)！哼，等著把我的作文抄五百遍吧！”
　　五年級(jí):馬宇軒 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。