李記才
當前中學生課外閱讀的需求：
一、重視感性故事。課外閱讀往往只重視文章寫了什么事，說明了一個什么道理。
二、重視語言積累。在閱讀中往往被文中的好詞好句吸引，在自己寫作時可以直接借鑒。
可見，當前中學生的閱讀需求呈現(xiàn)單一性和簡單性問題。對文本的閱讀，處于淺閱讀階段，一如大眾對影視作品的需求，追求故事情節(jié)的波瀾、跌宕起伏，讓自己知道的故事比較多，從而多些生活談資；再者獲得些心中有卻不甚明朗的理性認識，殊不知這些理性認識是很廉價的。而對作者的行文思路，構(gòu)思技巧，遣詞造句，謀篇布局等比較專業(yè)的閱讀要求，學生們表示沒有想過。顯然學生的閱讀需求是較低層次的，沒有站在學習者的角度考慮。他們的閱讀目的、需求亟待提高。作為中學生，他們閱讀的目的是為了提高語文素養(yǎng)和寫作水平，因此在閱讀中就要重點關(guān)注值得借鑒的寫作方法。僅僅滿足于了解文章寫了什么事，這是最低級的，是任何有閱讀能力的人都能進行的活動，作為學生，我們不能滿足于此，走到這一步還要再走一步，探究文本是怎樣寫的，從字詞句到段落，從修辭到表達，從謀篇布局到語言運用等，都要靜下心來品味，在反復的涵詠、品味中提高閱讀能力和寫作能力。
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課外閱讀的一個更重要的作用，就是在大量的閱讀中既訓練思維，增長心智又接受美的熏陶和浸染，養(yǎng)成自己的文學素養(yǎng)。在閱讀中關(guān)注作者對某一現(xiàn)象是怎樣思考的，即作者是怎樣想的，把握他的思維脈搏，學習別人的思維?；剡^頭來再看看自己是怎么思考的，從而在比較中提高自己的思維能力。在閱讀中我們要感受作者所刻畫的美，品味美，沐浴美，形成美感。最終用思想養(yǎng)成思想，用美生成美。
教師在學生的課外閱讀方面，要加強指導?？梢詫ｎ}形式的進行。一個專題一個專題地進行，一個專題只解決一個問題。比如開頭怎么寫？先讓學生只讀文章的開頭，進行集中的比較閱讀。從中總結(jié)思路，歸納方法，從感性認識上升到理性認識，最后以書面的形式寫出總結(jié)報告，鞏固和強化認識。再比如怎樣使語言優(yōu)美？先讓學生收集作文選中那些寫的優(yōu)美的、文采飛揚的句子。然后分析這些句子讀來優(yōu)美的原因，即作者采用了那些修辭、表達技巧，又是怎樣表達的，品味造句的思路，最后撰寫總結(jié)報告。 作文培訓，就來蘇州易優(yōu)作文 http://www.zequeka.cn/miniForm.html
如此等等，再經(jīng)過艱苦的寫作訓練，假以時日，學生的閱讀、寫作、審美水平自會提高。
同學，請讓課外閱讀深入些吧！你將發(fā)現(xiàn)這里別樣風采。
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