四川省綿竹中學(xué) 龔志華
詩歌開放題是近些年出現(xiàn)的一類題。這類題，有一定的選擇性和自由度，考查考生的多向思維和創(chuàng)新思維能力。
年全國17套高考題，就有北京卷、湖南卷、遼寧卷、天津卷、四川卷等涉及開放題，下面就其幾類題的開放性略作分析：
北京卷——向現(xiàn)實生活開放
示秬秸①
張耒
北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時略不少差也。因為作詩，且有所警，示秬，秸。
城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。
北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無高卑志當(dāng)堅，男兒有求安得閑。 作文網(wǎng)推薦，<a http://www.zequeka.cn>易優(yōu)作文網(wǎng)</a>，中小學(xué)生學(xué)語文閱讀寫作的好幫手
注釋：1秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。
這首詩是張耒為教育自己的孩子而作，請對其中的教育內(nèi)容和所用的教育方法加以概括，并聯(lián)系實際談?wù)勛约旱母惺?。（不少于200字）（10分）
北京卷的詩歌題，向現(xiàn)實生活開放，需要考生結(jié)合家庭生活、學(xué)校生活、社會生活某方面的實際來談感悟。
湖南卷——向詩歌鑒賞（內(nèi)容與形式）角度開放
春暮西園高啟
綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。
知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多。
請任選一個角度賞析本詩。
湖南卷的詩歌題，向詩歌鑒賞角度開放，可從以下角度來進行：
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一是詩歌的內(nèi)容：
1、從形象的角度，可聯(lián)系詩中意象作具體分析；
2、從評價作品思想內(nèi)容的角度，可分析作者對春暮的態(tài)度，也可評價末句暗點西園的用意。
二是詩歌的形式：
1、從寫景方法角度，可以聯(lián)系寫景狀物分析虛實相生，動靜皆備的特色；
2、從表達(dá)技巧的角度，可分析白描渲染襯托等藝術(shù)手法，也可在句法上分析承接的特點；
3、從語言的角度：可分析總體語言風(fēng)格；也可抓住滿過知等字分析煉字的精彩。
眾多的角度，為學(xué)生的解讀提供了廣闊的天地，提供了多樣的可能。這是有助于學(xué)生語文思維和鑒賞能力培養(yǎng)的。
遼寧卷——向評價的多角度開放
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題鄭防畫夾五首①（其一）
黃庭堅
惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。
欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。
[注]①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊。②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉(xiāng)景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。
古代有人批評這首詩說，要別人提醒后作者才想起眼前只是一幅畫，這“太過”、太夸張了。你認(rèn)為這個批評恰當(dāng)嗎?請簡要說明理由。（5分）
遼寧卷的詩歌題，向詩歌評價的多角度開放?？纱鹎‘?dāng)，也可答不恰當(dāng)，只要言之成理即可。這對于培養(yǎng)學(xué)生的批判與創(chuàng)新意識與能力是有幫助的。
今年的綿陽三診題也出現(xiàn)詩歌開放題，內(nèi)容如下：
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浣溪沙
賀鑄
秋水斜陽演漾金，遠(yuǎn)山隱隱隔平林。幾家村落幾聲砧。記得西樓凝醉眼，昔年風(fēng)物似是如今。只無人共登臨。
注：西樓，指蘇州觀風(fēng)樓。
詞的上片描繪了一幅深秋晚景圖，你認(rèn)為上片在寫作上有什么特色？
這道題同樣具有開放性，考生可從藝術(shù)技巧（廣義的，包括句子修辭手法、篇章表現(xiàn)手法、抒情表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)藝術(shù)等）、語言特點方面來賞析，具體解答如下：
1、遠(yuǎn)近結(jié)合，由遠(yuǎn)及近，先寫遠(yuǎn)處的斜陽、流水、山林，再寫近處的村落。讓我們眼前閃現(xiàn)出這樣的圖景：清澈的秋水，映著斜陽，漾起道道金波。一片片平展的樹林延伸著，平林那邊，隱隱約約地橫著遠(yuǎn)山。疏疏的村落，散見在川原上。隱隱之中，但見煙霧繚繞，徐徐升騰。斷斷續(xù)續(xù)之中，但聽得那單調(diào)的砧杵捶衣之聲。
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2、以聲襯靜（視聽結(jié)合），幾下?lián)v衣聲打破了秋天的寧靜，突出了秋景的孤寂。
3、寓情于景。蕭瑟的秋景里，蘊含了作者孤獨的感情。單看詞人所描摹的這幅深秋晚景圖，似乎只是純客觀的寫生，詞人視聽之際，究竟有哪些情感活動，并不容易看出。實際上，等讀者讀完全詞，反回頭來再仔細(xì)體味這上片三句的景物描摹，便覺這三句貌似純客觀的景物描摹，不含詞人的主觀情感，實則不然。這秋水斜陽，這遠(yuǎn)山平林，這村落砧聲，句句情思化，句句都是詞人心中眼中之景，都有一種說不出、道不明的傷心情緒寄寓其中。
4、語言自然流暢，生動真切?！把菅稹毙蜗蟮孛枥L出斜陽下秋水金輝蕩漾的景象，“隱隱”這一疊詞，寫出了遠(yuǎn)山、平林隱約朦朧之貌，兩個“幾”寫出了村落的寧靜。
總之，詩歌開放題，主要為考生提供了一個廣闊的思考時空（不完全局限于詩歌本身），由古到今，由文學(xué)到生活，由閱讀到鑒賞再到評價，激起學(xué)生多樣的體驗，進行多元的思考，從而更加突出地提高自身的語言藝術(shù)修養(yǎng)和語文綜合素質(zhì)。當(dāng)然詩歌的開放題也要有個“度”，如果大而失當(dāng)，只會“考倒”學(xué)生，起不到真正的導(dǎo)引作用和促進作用。
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