最近整理書柜的時候,翻出高中那幾本作文本,上面還貼著當(dāng)時老師用紅筆寫的批注,什么"立意不明""跑題了""觀點不突出"....看得我忍不住笑出聲.那時候真不懂什么叫"審題立意",以為只要寫得感人,用詞華麗就能拿高分.后來才明白,高考作文不是寫日記,不是寫隨筆,更不是寫朋友圈文案,它是一道題,有它的"題眼",也有它的"陷阱". 蘇州小學(xué)語文提優(yōu)培訓(xùn)，就找易優(yōu)吳老師，20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗，數(shù)百成功案例。（TEL:181-1815-9898）
今天就聊聊,怎么在高考作文里,別再踩坑. 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TeL:181-1815-9898）蘇州閱讀寫作同步提升
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先別急著動筆,把題目讀三遍
別小看這一步,很多人一看到題目就激動,覺得"哎呀這個我練過!"然后奮筆疾書,結(jié)果寫到一半發(fā)現(xiàn),哎,好像不是這個意思.我高中那會兒就有同學(xué)寫跑題了,寫了一篇關(guān)于"堅持"的作文,結(jié)果題目其實是"堅持與變通",你說冤不冤?
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我的建議是:拿到題目后,先通讀一遍,再慢慢讀第二遍,第三遍的時候,圈出關(guān)鍵詞.比如"青年擔(dān)當(dāng)""科技與人文""選擇與堅守",這些詞就是你立意的起點. 蘇州中考語文提分，就找易優(yōu)吳老師，針對性強，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。
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試著把題目翻譯成"人話"
有時候題目看起來挺高大上,但其實它想問的,就是你對某個問題的看法.比如"時代洪流中的個體選擇",聽起來有點虛,但如果你把它翻譯成:"在這個大家都在卷的時代,你打算怎么活?"是不是一下子就明白了? 蘇州小學(xué)生語文培訓(xùn)，（TEl:181-1815-9898）蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升
我以前就喜歡用這種方式,把題目"降維打擊",變成我能理解的生活場景.這樣不僅容易找到立意方向,寫起來也更有真情實感. 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生作文培訓(xùn)，就來易優(yōu)悅讀
多問幾個"為什么"和"怎么樣"
比如題目是"平凡中的偉大",你可以問自己:為什么說平凡中也能有偉大?什么樣的平凡才算是偉大?有沒有現(xiàn)實中的例子?這些一問,思路就打開了.
我有個習(xí)慣,就是在草稿紙上隨便寫幾個關(guān)鍵詞,然后連成線.比如"環(huán)衛(wèi)工人""醫(yī)生""教師"→"默默無聞""堅守崗位"→"他們?yōu)槭裁粗档帽挥涀?→"我們從中能學(xué)到什么".這樣一串下來,結(jié)構(gòu)就出來了.
別怕"撞車",關(guān)鍵是寫出你的味道
很多人擔(dān)心,自己寫的立意別人也寫過,怕撞車沒新意.其實,高考作文不怕"撞車",怕的是寫得沒靈魂.比如同樣是寫"奉獻",有人寫雷鋒,有人寫張桂梅,有人寫抗疫志愿者,角度不同,故事不同,表達方式不同,照樣能打動閱卷老師.
我高三那年,有一次模擬考寫"責(zé)任與擔(dān)當(dāng)",我寫的是我爺爺作為老黨員,幾十年如一日義務(wù)修社區(qū)路燈的故事.雖然題材不算新穎,但因為是我真實經(jīng)歷,寫起來特別有感情,最后還拿了班級最高分.
所以啊,別怕別人寫過,關(guān)鍵是寫出你的理解,你的情感,你的思考.
寫到最后,其實高考作文也沒那么可怕.它就像一道菜,題目是食材,審題是做法,立意是調(diào)味.你準備得越用心,味道就越動人.別怕寫不好,也別怕寫得慢,多練幾次,你會越來越懂它在問什么,也越來越清楚自己想說什么.
祝每一個正在備戰(zhàn)高考的你,都能寫出屬于自己的好文章.
