作者：紫溪中學(xué) 李云東
【教學(xué)設(shè)想】
詩詞教學(xué)，應(yīng)該抓表達方式中的“結(jié)構(gòu)”與“煉字”，我想，我們教師在教學(xué)中一定要注意分寸，不能一味灌輸文學(xué)知識，不能滿足于給文學(xué)作品貼標簽，不能使學(xué)生只學(xué)到一套套的空洞的理論，卻喪失了感動能力、藝術(shù)感受力以及對文學(xué)的興趣，甚至本真的天性。所以，在適當(dāng)技術(shù)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)該注重讀者的體會。
根據(jù)以上的思路，我設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)思路為：學(xué)生體會——歸納整理——做題提高。故選擇了三首有代表的詩歌進行課堂賞讀。第一首《農(nóng)家望晴》淺顯易懂，目的是讓學(xué)生消除對詩歌賞析的害怕情緒。第二首歐陽修的詩歌《豐樂亭游春》情景交融，學(xué)生可以通過關(guān)鍵字對此詩歌進行賞析，并以本詩歌為例進行有序表達。第三首詩歌是年的高考題，設(shè)計本環(huán)節(jié)的教學(xué)并不是拔高學(xué)生的賞析水平，而是讓學(xué)生感受詩歌中憂郁的情緒，讓他們感受詩歌之中的作者情懷，并讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注注釋的習(xí)慣。課堂練習(xí)所選的詞是陸游的《訴衷情》，本詞和課本中的辛詞《破陣子》情感表達一致，可進行知識遷移。
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【教學(xué)目標】
1、指導(dǎo)學(xué)生品味詩詞中用字之妙，體會詩情。
2、指導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌中的賞析方法。
3、幫助學(xué)生規(guī)范答題。
【課時安排】
一課時
【教學(xué)設(shè)計】
一、導(dǎo)入。
中國古典詩詞是一種高度凝練的語言藝術(shù)，寥寥幾句，讓人感想頗多。例如：“煙籠寒水月籠沙”一句中，一個“籠”字，仿佛讓人看到了天地之間充斥著朦朧的感傷，在對國家前途命運的傍徨中，發(fā)出了“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”的吶喊。無論是“大漠孤煙直”的雄渾，還是“花自飄零水自流”的傷感，都值得我們細細品讀。我們在讀古詩詞的時候，大家要靜靜地讀，細細品味名句之中的字詞之妙，大膽聯(lián)想，并還要能夠表達出你的閱讀體會。
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賞析詩歌最基本的方法：培養(yǎng)語感，品讀文字；感受畫面，大膽聯(lián)想；全面感知，探究情感；注意結(jié)構(gòu)，由情看景。
下面，老師展示一首古詩，請同學(xué)們靜靜地看，細細的品，談?wù)勀阕铌P(guān)注的那個字或者是詞，說明理由。
二、展示古詩，學(xué)生靜讀。
農(nóng)家望睛
[唐]雍裕之
嘗聞秦地西風(fēng)雨，為問西風(fēng)早晚回？
白發(fā)老農(nóng)如鶴立，麥場高處望云開。
【古詩分析】曾經(jīng)聽說秦地刮起了西風(fēng)下起了雨，我為秦地的百姓問問西風(fēng)何時停息？白發(fā)蒼蒼的老農(nóng)像鶴一樣獨立農(nóng)田，在麥場高處遠眺希望云開雨散。
這首詩值得探究的點是：“白發(fā)老農(nóng)”——說明田間勞作的辛苦，讓人頓起對老農(nóng)的同情之心；“如鶴立”——表達出了農(nóng)民內(nèi)心對澇災(zāi)的擔(dān)憂；“望云開”——表達出老農(nóng)對云開雨散的盼望。 中小學(xué)生語文題庫，中小學(xué)學(xué)生語文試卷，就來<A http://www.zequeka.cn/yuweNtiku/>易優(yōu)語文題庫</a>。
?。▽W(xué)生品味字詞）
小練習(xí)：
1、這首詩歌的語言風(fēng)格是：A、委婉曲筆B、豪放大氣C、直白質(zhì)樸
2．第三句運用比喻的修辭手法，體現(xiàn)老人什么樣的心情?
3．在《農(nóng)家望晴》和白居易的《觀刈麥》中，兩位詩人抒發(fā)的思想感情有什么相同點?
?。ń處熣故镜诙祝?
下面，老師再展示一首古詩，請同學(xué)們自讀一遍，細細品味，慢慢品嘗，談?wù)勀阕铌P(guān)注的那個字或者是詞，說明理由。
豐樂亭游春①(其一)
歐陽修
綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。
鳥歌花舞太守醉。明日酒醒春已歸。
【注釋】①此詩作于慶歷七年，歐陽修被貶為滁州知州的第三年。豐樂亭在瑯琊山幽谷泉上，距醉翁亭不遠，為歐陽修所建。 易優(yōu)作文網(wǎng)名師改作文（http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/ ）
【古詩分析】題目點出了“游春”，說明了寫詩的時間，也可以令人想到作者對春天的由衷喜悅。
（學(xué)生品味字詞）
“綠樹交加”，樹木交錯疊加，顯盡生機；“山鳥啼”，動靜結(jié)合，盡顯春天的旺相；“蕩漾”兩字可以看出春風(fēng)的溫軟；“落花”可以看出是暮春了，可見作者的“惜春”之情。最后兩句寫出了人物的內(nèi)心世界，“醉”有兩醉，一為春意，二為酒，但可見淡淡失落之意，不知為仕途還是暮春，可讓人聯(lián)想翩翩。
小練習(xí)：
1．詩歌的開頭兩句寫了哪些景物?體現(xiàn)了豐樂亭景色怎樣的特點?
2．這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?
?。ń處熣故镜谌祝?
老師再展示一首古詩，請同學(xué)們細細品味，慢慢品嘗。（可討論） 中小學(xué)生語文題庫，中小學(xué)學(xué)生語文試卷，就來<A http://www.zequeka.cn/yuwentiku/>易優(yōu)語文題庫</a>。
春日即事（李彌遜）
小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。
車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。
[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。
【古詩分析】“春日”點明了寫詩的時間，春天本來是美好的季節(jié)，對于作者來說，卻另有苦衷。
“小雨絲絲欲網(wǎng)春”，“絲絲”說明雨不大，朦朦朧朧，籠罩天地，給人一種灰色感覺?！熬W(wǎng)”字之妙，在于寫活了小雨，天地之中小雨籠罩天地，如同一張大網(wǎng)，給人一種朦朧，凄美的感受。“落花狼藉”說明作者的內(nèi)心的凄涼和憂傷，在這個美好的季節(jié)，享受不到春日的溫情，反而是內(nèi)心的苦痛?！耙磺芯罢Z皆情語”，“黃昏”——只有“黃昏”這個意象，才能準確表達出作者的心態(tài)。“車塵”其實是暗指平時交往的人，因自己竭力反對秦檜的投降政策而被免職，故而門可羅雀，在寂寞的鳥聲之中，獨自一人惆悵、無奈、傷感地掩上了門，也反映出志同道合的人實難尋覓，盡顯作者孤寂之情。
小練習(xí)：
1、請對首句中的“網(wǎng)”字進行賞析。
2、這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？
三、課堂練習(xí)，學(xué)生獨自完成資料上《訴衷情》的練習(xí)，對照答案，簡評。
四、布置作業(yè)。
完成資料中的兩首古詩詞的練習(xí)。
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