作者：李豹
十三、指明語(yǔ)句所用的寫(xiě)作方法：
一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。
十四、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：
１、交代作品的時(shí)代背景。
?。?、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
十五、自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）句的主要作用：
１、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；
?。?、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；
?。?、渲染氣氛；
?。?、烘托人物形象（或人物心情、感情）；
５、突出、深化主題。
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十六、句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：
１、對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；
２、對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；
３、對(duì)上下文：承上啟下（過(guò)渡）。
十七、句子比較分析題：
常見(jiàn)題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個(gè)好？
答題方法及步驟：
１、表明觀點(diǎn)（行不行，哪個(gè)好）；
２、分析原句優(yōu)點(diǎn)；
?。?、分析改句缺點(diǎn)。
十八、用自己的話回答問(wèn)題：
?。?、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)回答，從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句；
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?。?、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話，可以采用下列方法：
?、俑爬ù笠夥?，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況；
?、诜g句子法，適用于文言文語(yǔ)段；
③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞；
?、茏儞Q句式法，適用于原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。
十九、文段中主人公的判斷
原則：必須依據(jù)本文的主題。
例如：《七根火柴》——無(wú)名戰(zhàn)士；《一件小事》——“我”。
散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說(shuō)中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過(guò)虛構(gòu)塑造出來(lái)的人物形象。 易優(yōu)作文投稿、作文評(píng)價(jià)系統(tǒng)，http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/
二十、評(píng)價(jià)作家作品：
?。?、應(yīng)以對(duì)作家、作品的進(jìn)步性作肯定性評(píng)價(jià)為主；
?。?、對(duì)作家、作品的局限性應(yīng)點(diǎn)到為止，重點(diǎn)在于歷史局限性。
二十一、給文段擬題：
?。?、看開(kāi)頭、看結(jié)尾、看中心句、看過(guò)渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。
?。?、語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練，一般在６個(gè)字左右。
二十二、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：
?。?、用第一人稱；
?。?、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。
二十三、根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)：
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?。?、必須用第一人稱；
?。?、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。
二十四、根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例：
?。?、可舉名人事例，有更大的說(shuō)服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫(xiě)準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。
２、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過(guò)于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。
?。?、格式：人物＋事例＋簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)
二十五、文段中事例的概括：
?。?、必須包含兩個(gè)要素：人物＋事情；
?。?、其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。
二十六、劃分段落、層次，概括段意、層意：
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要注意理清文章的線索，借助文章中的過(guò)渡性的段落、句子和詞語(yǔ)，表時(shí)間變化的語(yǔ)句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，還要注意人物出場(chǎng)的先后順序。
二十七、提煉中心、主題：
要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫(xiě)作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫(xiě)了……，介紹了……，通過(guò)……，等等，如概括寫(xiě)作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說(shuō)明……、揭示……、反映……等。
二十八、判斷文段的說(shuō)明中心（說(shuō)明內(nèi)容）：
答題方式：
?。?、實(shí)物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象＋對(duì)象的特征
?。?、事理說(shuō)明文：關(guān)于…………的道理（原因、方法、原理等）
?。?、程序說(shuō)明文：…………的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過(guò)程
二十九、說(shuō)明方法及其作用分析的常用答題格式：
本句用了的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說(shuō)明了
?。ㄕf(shuō)明內(nèi)容），使讀者。
三十、說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析：
主要有兩種題型：
?。?、“××”詞好在哪里？
★答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。
?。?、“××”詞能不能刪掉？
★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。
?、诓荒?，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對(duì)化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。
備注：以上解題思路僅供家長(zhǎng)參考，每個(gè)孩子針對(duì)自己存在的問(wèn)題做適當(dāng)調(diào)整，其實(shí)學(xué)好語(yǔ)文關(guān)鍵，還是上課認(rèn)真把握老師賞析文章的思路，注重平時(shí)字詞句的積累，拓寬閱讀面，并不斷練筆，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才能真正提高語(yǔ)文水平。
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