【編者按】文學(xué)作品的表達(dá)技巧手法，是指作家運(yùn)用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來(lái)塑造文學(xué)形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。為您提供最權(quán)威的現(xiàn)代文閱讀介紹、解答、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，以及現(xiàn)代文閱讀的學(xué)習(xí)問題及答案、練習(xí)題等信息
具體來(lái)說(shuō)，對(duì)文章的表達(dá)技巧的分析主要指：一是作家在表達(dá)方式運(yùn)用上的技巧和文體知識(shí)運(yùn)用方面的技巧，二是修辭手法的運(yùn)用和其他相關(guān)寫作方面的技巧。
從高考試題來(lái)看，對(duì)表達(dá)技巧的考查不但要求學(xué)生判斷某種表達(dá)技巧是什么，而且要求賞析其表達(dá)的作用。
一、敘述人稱——（易優(yōu)作文，專注中小學(xué)生語(yǔ)文閱讀寫作能力提升）高中語(yǔ)文閱讀理例題和知識(shí)點(diǎn)
1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。并更能引起讀者情感的共鳴!
2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。(客觀實(shí)在)
二、敘述方式
1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝。
3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。
4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下**某些交代。
5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
三、描寫
各執(zhí)己見：各人都堅(jiān)持自己的意見
各人都堅(jiān)持自己的意見：各人都堅(jiān)持自己的意見
悔過(guò)自新：悔恨以前的過(guò)失，決心重新作人
放長(zhǎng)線，釣大魚：比喻做事從長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，雖然不能立刻收效，但將來(lái)能得到更大的好處
從長(zhǎng)計(jì)議：用較長(zhǎng)的時(shí)間慎重考慮、仔細(xì)商量
趕鴨子上架：比喻強(qiáng)迫去做能力達(dá)不到的事情
強(qiáng)人所難：勉強(qiáng)人家去做他不能做或不愿做的事情
是可忍孰不可忍：如果這個(gè)都可以容忍，還有什么不可容忍的呢?意思是絕不能容忍
疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，路遙知馬力：在猛烈的大風(fēng)中，只有堅(jiān)韌的草才不會(huì)被吹倒。比喻只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，才知道誰(shuí)真正堅(jiān)強(qiáng)
不在其位，不謀其政：不擔(dān)任這個(gè)職務(wù)，就不去過(guò)問這個(gè)職務(wù)范圍內(nèi)的事情
化干戈為玉帛：比喻使戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)楹推?、友好
唱主角：比喻擔(dān)負(fù)主要任務(wù)、在某方面起主導(dǎo)作用或具有重要的地位。唱主角的可以指人，也可以指單位團(tuán)體
吊胃口：用好吃的東西引起人的食欲，也比喻讓人產(chǎn)生某種欲望或興趣
定心丸：比喻能安定思想情緒的話語(yǔ)或做法。
豆腐渣：形容事或物經(jīng)不住考驗(yàn)，像豆腐渣一樣一碰即碎。指建筑中偷工減料的質(zhì)量低劣的工程，也叫“豆腐渣工程”
牽一發(fā)而動(dòng)全身：比喻動(dòng)極小的部分就會(huì)影響全局
墻倒眾人推：舊時(shí)比喻在一個(gè)人受挫折的時(shí)候，大家乘機(jī)打擊他
失之東隅，收之桑榆：原指在某處先有所失，在另一處終有所得。后喻在某一面有所失敗，但在另一面有所成就，常用此語(yǔ)
坐山觀虎斗：比喻為雙方的斗爭(zhēng)采取旁觀的態(tài)度，等到兩敗俱傷的時(shí)候，再?gòu)闹腥±?
失之毫厘，謬以千里：開始時(shí)期只相差一點(diǎn)點(diǎn)，但結(jié)果會(huì)相差千里.形容細(xì)微的失誤，最終導(dǎo)致巨大的差錯(cuò)
船到江心補(bǔ)漏遲：船到江心才補(bǔ)漏洞。比喻補(bǔ)救不及時(shí)，對(duì)事情毫無(wú)幫助
此地?zé)o銀三百兩：比喻想要隱瞞掩飾，結(jié)果反而暴露
拔了毛的鳳凰不如雞：比喻一個(gè)身份高貴和地位顯赫的人，如果蒙難，那他的身份和地位便會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普通人
快刀斬亂麻：比喻做事果斷，能采取堅(jiān)決有效的措施，很快解決復(fù)雜的問題
無(wú)風(fēng)不起浪：沒有風(fēng)不會(huì)起波浪。比喻事情發(fā)生，總有個(gè)原因
上梁不正下梁歪：比喻在上的人行為不正，下面的人也跟著做壞事
廬山真面目：比喻事物的真相或人的本來(lái)面目
樹倒猢猻散：樹倒了，樹上的猴子就散去。比喻為首的人垮下來(lái)，隨從的人無(wú)所依據(jù)也就隨之而散
拆東墻補(bǔ)西墻：拆倒東邊的墻，以修補(bǔ)西邊的墻。比喻臨時(shí)勉強(qiáng)應(yīng)付。亦比喻臨時(shí)救急，不是根本辦法
己所不欲，勿施于人：自己不愿意的，不要加給別人
萬(wàn)變不離其宗：盡管形式上變化多端，其本質(zhì)或目的不變
寧為雞頭，不為牛后：寧可在小范圍里為首自主，不愿在大范圍中任人支配
替罪羊：古代猶太教祭禮是替人承擔(dān)罪過(guò)的羊。比喻代人受過(guò)
一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁：一個(gè)人的力量是有限的，眾人拾柴火焰高。一個(gè)人的能力是很單薄的，但是有大家的幫忙就能辦得更好。所以我們要團(tuán)結(jié)一致
百尺竿頭，更進(jìn)一步：佛家語(yǔ)，比喻道行、造詣雖深，仍需修煉提高。比喻雖已達(dá)到很高的境地，但不能滿足，還要進(jìn)一步努力
橫挑鼻子豎挑眼：比喻百般挑剔
吹毛求疵：吹開皮上的毛尋疤痕。比喻故意挑剔別人的缺點(diǎn)，尋找差錯(cuò)
這山望著那山高：爬上這一座山，覺得那一座山更高。比喻對(duì)自己目前的工作或環(huán)境不滿意，老認(rèn)為別的工作、別的環(huán)境更好
貪得無(wú)厭：貪心永遠(yuǎn)沒有滿足的時(shí)候
打開天窗說(shuō)亮話：比喻無(wú)須規(guī)避，公開說(shuō)明
直言不諱：說(shuō)話坦率，毫無(wú)顧忌
一個(gè)鼻孔出氣：比喻立場(chǎng)、觀點(diǎn)、主張和別人完全一致。多用于貶義
沆瀣一氣：比喻臭味相投的人結(jié)合在一起
三十年河?xùn)|，三十年河西：三十年前風(fēng)水在河的東面，而三十年后卻在河的西面。比喻世事變化，盛衰無(wú)常
到什么山上唱什么歌：比喻說(shuō)話辦事要以具體情況為依據(jù)。也比喻按照實(shí)際情況變化而做出相應(yīng)的變化
一不做，二不休：原意是要么不做，做了就索興做到底。指事情既然做了開頭，就索興做到底
牢不可破：異常堅(jiān)固，不可摧毀。也用在指人固執(zhí)己見或保守舊習(xí)
八竿子打不著：形容二者之間關(guān)系疏遠(yuǎn)或毫無(wú)關(guān)聯(lián)
吃不了兜著走：比喻受不了或擔(dān)當(dāng)不起
唱高調(diào)：說(shuō)不切實(shí)際的漂亮話或只說(shuō)得好聽而不做
總體來(lái)說(shuō)，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。
1.人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。
2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。
3.環(huán)境、場(chǎng)面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。
4.人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。
5.正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。
四、修辭
1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。
2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動(dòng)形象，表意豐富。
3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。
4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
5.對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感;表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì);敘事透辟，條分縷析;長(zhǎng)于抒情。
7.反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng);承上啟下，分清層次;多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。
8.對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。
9.設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。
10.反問：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。
【編者按】語(yǔ)文：強(qiáng)化作文寫作，提高文言詞語(yǔ)和句式的理解能力。 數(shù)學(xué)：雪瑤深入理解和提高圓錐曲線部分解題能力。
一、基本句型
句子依據(jù)用途或語(yǔ)氣分類，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
說(shuō)明一件事情，表示陳述語(yǔ)氣的句子，叫陳述句。
提出一個(gè)問題，表示疑問語(yǔ)氣的句子，叫疑問句。
要求或者希望中國(guó)人做什么或不做什么，表示祈使語(yǔ)氣的句子，叫祈使句。
表示感嘆語(yǔ)氣的句子，叫感嘆句?！ㄒ變?yōu)作文，專注中小學(xué)生語(yǔ)文閱讀寫作能力提升）語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：高中語(yǔ)文句式
二、句式變換
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