最近家里有個剛上初中的娃,每天看著他捧著語文課本皺眉頭的樣子,我真是又心疼又好笑.小學(xué)語文和初中語文之間,好像突然多了一道坎兒,娃一時間跨不過去,連帶著寫作文都開始發(fā)怵了. 易優(yōu)語文培訓(xùn)，蘇州閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
其實這階段的語文學(xué)習(xí),不是孩子不努力,而是學(xué)習(xí)方法沒跟上.小學(xué)時靠背背課文,記記生詞就能拿高分,到了初中,光靠這些可就不夠用了.我陪著孩子摸索了一段時間,也總結(jié)出幾點小經(jīng)驗,分享給大家,希望能幫到正處在"銜接期"的孩子們.
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從"聽故事"到"看門道"
小學(xué)語文,很多課文像是講故事,孩子們讀起來輕松,理解起來也不難.但到了初中,課文的深度和廣度都上了一個臺階,比如魯迅的文章,朱自清的散文,背后都有更深的情感和思想.
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這時候就不能只看表面了,得學(xué)會"看門道".比如讀,不只是看魯迅小時候玩得多開心,還要想一想,他為什么寫這些?想表達什么?這種思維上的轉(zhuǎn)變,是銜接階段最需要培養(yǎng)的能力.
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我?guī)Ш⒆幼x這類文章時,會先讓他自己說說"讀完有什么感覺",然后再一起查查背景資料,慢慢引導(dǎo)他去思考文字背后的意思.這就像看電影,以前只看劇情,現(xiàn)在開始注意導(dǎo)演的鏡頭語言一樣.
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寫作不是"堆字?jǐn)?shù)",而是"講真話"
小學(xué)寫作文,老師常會說"不少于300字",于是很多孩子就靠"湊字?jǐn)?shù)"來完成任務(wù).但到了初中,作文要求更高了,不僅要寫得清楚,還得寫得有感情,有思想. 蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/mIniform.html
這時候就得讓孩子明白,寫作不是任務(wù),而是表達.我鼓勵孩子寫日記,不求多長,但要寫自己真實的想法.比如有一次他寫"今天媽媽做了紅燒肉,我吃了三碗飯",我就問他:"那你當(dāng)時的心情是怎樣的?"他想了想,說:"特別幸福,因為最近學(xué)習(xí)壓力大,吃一頓好吃的就像充電一樣."
你看,這就不是簡單堆字?jǐn)?shù)了,而是有了自己的感受和表達.寫作能力就是這樣一點點積累起來的.
閱讀習(xí)慣,得"細水長流"
小學(xué)階段的閱讀,很多是老師布置的,家長監(jiān)督著讀.但到了初中,課外閱讀的重要性越來越明顯.語文成績好的孩子,往往也是閱讀量大的孩子.
但別一上來就給孩子塞一堆"必讀書目",那只會讓他更抗拒.我們是從一本他感興趣的書開始的,比如.這本書語言樸素,故事又貼近生活,孩子讀起來不費勁,慢慢就養(yǎng)成了每天翻幾頁的習(xí)慣.
現(xiàn)在他還會主動問我:"媽媽,你最近在看什么書?"這比我說一百句"多讀書"都有用.
別怕"慢",關(guān)鍵是要"穩(wěn)"
語文這門學(xué)科,不像數(shù)學(xué)那樣立竿見影.今天背了公式,明天就能做題;語文不行,它更像是"種樹",得慢慢養(yǎng),才能長出枝葉.
所以孩子剛開始成績沒上來,別急著罵他,也別急著報一堆補習(xí)班.多陪他讀幾篇文章,聊幾句書里的內(nèi)容,寫作文時多鼓勵他表達自己的想法.你會發(fā)現(xiàn),孩子其實不是不會,只是還沒找到自己的節(jié)奏.
總之,小學(xué)到初中的語文銜接,是一次思維和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變.別怕慢,只要方向?qū)?孩子早晚都能走上去.最重要的是,讓他愛上語文,而不是把它當(dāng)成一門考試科目.
《小學(xué)語文與初中語文銜接階段學(xué)習(xí)方法建議》添加時間：2025-09-01；更新時間：2025-09-02
