最近總在想，語文這門課，到底該怎么學(xué)才不費勁？尤其是新初二，課本內(nèi)容越來越深，作文要求越來越高，連閱讀理解都開始“拐彎抹角”地考你了。我也曾陪著孩子一起熬夜背課文、刷題，結(jié)果是大人累、孩子煩，效果還不咋地。
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后來慢慢摸索出一個法子：**閱讀積累 + 寫作輸出**，像是給語文學(xué)習(xí)裝了個“小引擎”，慢慢轉(zhuǎn)起來，反而越學(xué)越輕松。 蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/mIniform.html
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讀得進(jìn)去，才是第一步
孩子不愛讀書，是我以前最頭疼的事。一說看書就打哈欠，翻兩頁就喊無聊。后來我不再逼他讀名著，先從他感興趣的漫畫、科普書入手，慢慢帶他走進(jìn)文字的世界。
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比如他喜歡動物，我就給他買了幾本動物觀察筆記，圖文并茂的那種。他看得津津有味，還經(jīng)常跟我講哪種鳥筑巢最聰明、哪種昆蟲會“裝死”。這些內(nèi)容雖然不是課本里的，但他開始主動去查字典、記筆記、問問題，這才是最重要的。 全國優(yōu)秀作文網(wǎng)站 http://www.zequeka.cn
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邊讀邊記，讓文字“住”進(jìn)腦子里
光讀不記，等于白讀。我以前也走過彎路，以為只要孩子多看書就能寫好作文，結(jié)果一讓他寫，還是干巴巴幾句。 全國優(yōu)秀作文大全 易優(yōu)作文網(wǎng) www.zequeka.cn
后來我跟他一起做了個“靈感本”，看到有意思的句子、有趣的描寫，就抄下來，再寫點自己的想法。比如讀到“風(fēng)吹過稻田，像一層金色的波浪”，我們就一起討論：還可以比作什么？他說“像一群跳舞的小人”，我覺得還挺有畫面感的。 全國優(yōu)秀作文大全 易優(yōu)作文網(wǎng) www.zequeka.cn
慢慢地，他寫作文的時候，開始能想起這些句子，不是照搬，而是用自己的話說出來。這就像在腦子里建了個“語言倉庫”，隨時能調(diào)用。
寫作輸出，是檢驗積累的最好方式
光積累不輸出，就像只吃飯不消化。我鼓勵他寫日記，但不是那種“今天天氣很好”的流水賬，而是寫點他真正在意的事。
比如有一次他養(yǎng)的小烏龜跑了，他急得滿屋子找，最后發(fā)現(xiàn)它卡在沙發(fā)底下。我就說：“你把這件事寫下來吧?！彼麑懙锰貏e認(rèn)真，有動作、有情緒，還加了點小幽默。寫完我一讀，嘿，比很多范文還有意思。
寫作其實不需要太復(fù)雜的技巧，關(guān)鍵是要有真實的感受。寫得多了，語感就出來了，連考試作文也變得順手了。
讀寫結(jié)合，形成自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏
現(xiàn)在他每周都會讀一兩篇喜歡的文章，再寫點小練筆。有時候是寫讀后感，有時候是模仿寫一段描寫，也有時候就是隨便寫點心情日記。
我發(fā)現(xiàn)，一旦形成了這種“讀—記—寫”的小循環(huán)，語文學(xué)習(xí)就不再是一個個知識點去啃，而是一種自然的表達(dá)和積累。他寫得輕松，我也省心了不少。
其實語文這門課，說到底，是靠長期的積累和表達(dá)練出來的。與其逼著孩子刷題背模板，不如陪他一起讀點有意思的書，寫點有感覺的文字。慢慢地，你會發(fā)現(xiàn)，那些曾經(jīng)讓人頭疼的閱讀理解和作文題，好像也沒那么難了。
如果你家孩子也正處在初二這個“語文爬坡期”，不妨試試這個小方法：**讀得進(jìn)去，記得下來，寫得出來**。不一定馬上見效，但只要堅持，總會有驚喜。
《閱讀積累+寫作輸出，打造新初二語文學(xué)習(xí)閉環(huán)》添加時間：2025-08-31；更新時間：2025-09-03
